埼玉大学 教育学部
の推薦・総合型選抜(AO入試)情報

埼玉大学 教育学部のアドミッションポリシー

教育学部では、次のような人に育つことを期待します。

教育学部は幼稚園(認定こども園を含む)・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校など、様々な学校や保育現場で活躍する教員、保育者を育成するための学部です。

教育学部における学びを通じて、確かな学力を有した力量ある質の高い教員、保育者に育つことを目標とします。

そのために必要な資質・能力として、まず、豊かな人間性や社会性、主体的に行動する態度、常に学び続ける姿勢などが育まれることを期待します。

その上で、教育の場で出会う多様な人々との関りの中で問題を解決していく力と、各教科・諸学に関する高い専門性と教員や保育者としての幅広い知識・実践力というふたつの力量を統合させた人材が育成されることを期待します。

教育学部では、次のような知識の修得、能力の獲得などを目指した教育を行います。

人文学・社会科学・自然科学を通じた幅広い教養・知識

教育に携わる人が身につけておくべき幅広い基礎知識

教育の諸分野(教育に関る諸分野・各教科に関る様々な学問)に関する専門的な知識・技能

問題の答えを主体的に探し求めるのに必要な思考力・判断力・表現力

教育の場における高度な実践的指導力

豊かな人間性を有し、多様な人々との相互理解を通じて協働できる人間力

教育学部では、次のような人の入学を求めています。

乳幼児・児童・生徒の個性を伸ばし、社会を生き抜く力を育む教職への意欲・情熱・使命感がある人

幅広い教育に対する問題への関心の中に、自分の探求したい得意分野がある人

コミュニケーション能力や表現力が豊かで、相手の立場に立って考え、周囲と協調して行動できる人

高等学校までに学ぶべき事項を幅広く修得し、入学後、専門的な知識・技能を理論と実践の両面にわたって修得するために必要な、諸教科の学力や実技能力を有している人

入学後の学修において必要となる、様々な諸問題に柔軟に対応できるだけの確かな学力を有している人

教育学部では、入学前に次のような学習をしておくことを期待しています。教育学部では、入学前に次のような学習をしておくことを期待しています。

(1)学校教育教員養成課程

まず期待されるのは、高等学校で学ぶべき基礎的・基本的な知識の確実な修得です。その知識を基にして様々な課題を解決するためには、思考力や判断力、表現力を育むことが必要です。課題そのものを自ら発見するためには、主体的に学習する態度を養っておくことも大切です。実技が求められる教科に対しては、体験活動や鑑賞などを通して、基礎的な知識・技能を習得しておくことが期待されます。

また、大学に集う多様な学生と協働して研究を進めるために、自らの考えをわかりやすく伝える言語能力や、対話的に学び合おうとする寛容性も求められます。

学校教育、乳幼児教育、特別支援教育に関する専門的な知識や技能は、大学入学後に学びますので、入学前に修得する必要はありませんが、教育問題に対する幅広い関心と、将来ぜひ教員・保育者になりたいという強い意欲を持つことが期待されます。

(2)養護教諭養成課程

まず期待されるのは、高等学校で学ぶべき基礎的・基本的な知識の確実な修得です。

その知識を基にして様々な課題を解決するためには、思考力や判断力、表現力を育むことが必要です。課題そのものを自ら発見するためには、主体的に学習する態度を養っておくことも大切です。

また、大学に集う多様な学生と協働して研究を進めるために、自らの考えをわかりやすく伝える言語能力や、対話的に学び合おうとする寛容性も求められます。

学校教育に関する専門的な知識や技能は、大学入学後に学びますので、入学前に修得する必要はありませんが、教育問題に対する幅広い関心と、将来ぜひ養護教諭になりたいという強い意欲を持つことが期待されます。

教育学部では、広く全国の高等学校卒業者、外国人留学生などの中から、学士課程教育を受ける適性のある人を積極的に受け入れます。多様な入学者を受け入れるため、それぞれの条件を考慮して以下のような基本方針で複数の入学試験を実施します。

学校推薦型選抜

高等学校における学習状況等を記載した出身学校長作成の「推薦書」・「調査書」と「各種調書」を活用し、総合的に評価します。

基礎的な学力を調べるために大学入学共通テストを課す専修等もあります。

小論文を課す専修等もあります。小論文では思考力、理解力、表現力等を確認します。

面接を課します。面接ではそれぞれの専門に関する関心、知識、理解、教職への強い意欲等を確認します。

音楽、美術、保健体育の能力を調べるために実技検査を課す専修もあります。

養護教諭養成課程では2段階の選抜を実施します。
第1次選抜は推薦書、調査書、各種調書、小論文及び面接の成績に基づいて、保健に関する知識・理解、思考力、表現力、学修意欲等の観点から選抜します。
第2次選抜は、第1次選抜の合格者に対して学力試験として大学入学共通テストを課します。

埼玉大学 教育学部の基本情報

埼玉大学 教育学部の学生数・教員数

学部学生数 1,623人
教員数 -人
  • 学部ごとの教員数データなし

埼玉大学 教育学部の主な就職先・進学先

公立小学校教員、公立中学校教員、公立高等学校教員、公立小学校養護教諭、さいたま市、公立保育士、公立特別支援学校教員、埼玉県、私立保育士、民間企業の保育士、公立高等学校養護教諭、㈱電算システム、私立高等学校養護教諭、私立中学校教員、㈱NECソリューションイノベータ、SCSK、SUBARU㈱、旺文社㈱、進研アド㈱、㈱電通総研、㈱日本入試センター、教育委員会(埼玉県)、私立高等学校教員、私立幼稚園教諭、住友生命保険 相互会社、東京都、㈱日本食研ホールディングス、日本郵便㈱、文部科学省、野村證券㈱
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推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問

総合型選抜とは何ですか?

総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。

一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性(アドミッション・ポリシーとの合致)を重視するのが大きな特徴です。

AO入試との違いを教えてください。

総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。

旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。

学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。

学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。

一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。

総合型選抜を受験するメリットは?

総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。

総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。

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