帝京大学のアドミッションポリシー
帝京大学は、建学の精神に則り、学位授与の方針に掲げる能力を身につけた人材を育成するために、本学の教育理念および教育指針を理解した上で本学にて学ぶことを希望し、以下の素養を持つ様々な学生を広く国内外から受け入れる。
そのために多様な方法による入学者選抜を実施し、多面的・総合的に評価を行う。
（知識・技能）
入学後の修学に必要な基礎学力と学修意欲を有している。
幅広い知識と国際的視野を身につけるために努力し続ける態度を有している。
（思考力・判断力・表現力）
情報化社会の中で、自ら考え、適切に判断しようとする意思を有している。
本学における学修や経験を通して自らの成長を望み、それを表現し社会に貢献する意思を有している。
（主体性・多様性・協働性）
明確な目的意識を持ち、主体的に他者と協働して学ぶ意欲を有している。
明確な目的意識を持ち、主体的に他者と協働して学ぶ意欲を有する者。
帝京大学 医学部のアドミッションポリシー
医学部は、将来の医学・医療の様々な領域に共通して必要な専門的知識・技術を修得し、総合的視野と判断力および人間性を身につけて、医学および関連諸科学の進歩や社会情勢の変化に適応ができるよき医師の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、 高等学校等における学習や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
医学を学ぶ上で必要な基礎学力と学修意欲を有する。
高い倫理観と奉仕の心に基づき、幅広い知識と国際的視野を身につけるために努力し続ける態度を有する。
（思考力・判断力・表現力）
情報化社会の中で、自立した学修態度と問題解決能力を有する。
学修や経験を通じて自らの成長を望み、それを表現し社会に貢献する意思を有する。
（主体性・多様性・協働性）
明確な目的意識を持ち、協調性とコミュニケーション能力のもと、主体的に他者と協働して医学を学ぶ熱意・関心・意欲を有する。
入学前に身につけておくことが望ましい知識、技能、学習習慣
医学を学ぶ上で必要な基礎学力・知識・国際的視野と倫理観。
知識・技能を活用し自立した学修態度のもと、自ら課題を分析・考察・解決し、適切に表現する能力。
協調性を持ち、コミュニケーション能力のもとで相手を理解し共に学び成長する態度。
帝京大学 薬学部のアドミッションポリシー
薬学部は、確かな知識・技術と豊かな人間性に基づく臨床能力を有し、薬物療法のプロフェッショナルとして社会から信頼される薬剤師人材の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
薬学に関する知識を修得する上で必要な基礎学力を有する。
実習を含む6年間の薬学教育に適応できる。
（思考力・判断力・表現力）
最新の知識・技能を修得する向学心を有する。
課題発見・問題解決のための探求心と論理的思考力を有する。
（主体性・多様性・協働性）
人々の健康と福祉に貢献するという高い志と強い意欲を有する。
協調性があり、適切な語学力とコミュニケーション能力を有する。
入学前に身につけておくことが望ましい知識、技能、学習習慣
薬学部で専門科目を学ぶために前提となる「化学」と「生物学」をはじめとする基礎学力。
薬学部での学修は、資料や課題の読解力や理解力、思考力が必要となるため、幅広い読書等を通じて、入学までに様々な文章に触れるようにする。
薬学部では、積み上げ型の学習が重要となるため、学んだ日のうちに復習を通じて理解し、生きた知識としてしっかり身につける学修能力を高めておく。
他者の意見に耳を傾けることを心掛け、かつ自分の考えを相手に伝えられるよう積極的なコミュニケーションを図るようにする。
帝京大学 経済学部のアドミッションポリシー
経済学部は、国際的視点から日本とアジアおよび世界の経済と企業に関する実践的・理論的な知識とスキルを学修することにより、今日の経済・企業が直面する複雑な諸問題の解決に貢献できる人材の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
経済と企業に関する学修に必要な基礎学力を有する。
経済や社会に対する幅広い関心を持ち、継続的かつ意欲的に学修する態度を有する。
（思考力・判断力・表現力）
経済や社会の諸問題についての理解力、思考力、コミュニケーション力等を有する。
（主体性・多様性・協働性）
さまざまな課題に意欲と責任感をもって取り組む積極性を有する。
明確な目的意識を持ち、主体的に他者と協働して学ぶ意欲を有する。
帝京大学 法学部のアドミッションポリシー
法学部は、法律・政治についての基礎知識を修得するとともに、バランスのとれた判断と論理的思考のできる人材の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
入学後における法律学・政治学の学修に必要な学力を有する。
（思考力・判断力・表現力）
広い視野を持って、物事を多面的かつ論理的に考察・判断することができる。
自分の考えを的確に表現し伝えることができる。
（主体性・多様性・協働性）
社会に対する高い関心と勉学意欲を有する。
自分とは異なる他者と関わり、積極的にコミュニケーションを図る意欲を有する。
帝京大学 文学部のアドミッションポリシー
文学部は、学問の原点に立ち返ると同時にさまざまな職業の実践にも応用の利く、専門性と幅広い教養を持つ人材の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
専門的知識と幅広い教養の修得に必要な基礎学力としての知識・技能を有している。
（思考力・判断力・表現力）
豊かさや幸せなど私たちが感じることがらについて、自らの力で問を立て考える意欲がある。
さまざまな出来事に関心を持ち、豊かな想像力・表現力を通して社会の発展に貢献する意欲を持つ。
（主体性・多様性・協働性）
他者との討議を通して、自ら立てた問を多面的に考察する意欲がある。
帝京大学 外国語学部のアドミッションポリシー
外国語学部は、外国語の修得と異文化理解を介して、グローバル化する今日の国際社会が生み出す諸問題に対処するとともに、日本を世界に向けて発信することができる人材の育成を目指します。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
入学後の学修に必要な基礎学力と学修意欲を有する。
（思考力・判断力・表現力）
未知なる世界に好奇心を抱き、積極的に関わり、貢献していく意志を有する。
（主体性・多様性・協働性）
人とのコミュニケーションを楽しむことができる態度と能力を有し、他者と協働して学ぶ意欲を有する。
帝京大学 教育学部のアドミッションポリシー
教育学部は、教育諸科学の理論と教育実践との融合を図り、広く豊かな教養と視野および専門的知識・技能を育成するとともに、現在、教育の現場から求められている「生きる力」をはぐくみ「生涯にわたり学び続けることのできる姿勢」を涵養するための教育研究活動を通して、主に初等・中等教育に携わる人材及び幼児教育や保育などに携わる人材、並びに社会教育・生涯学習に携わる人材の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
高等学校までの全ての教科等・科目での基礎的な学力を身につけている。
教育現象や教育時事等に関心を持ち、様々な情報チャンネルを駆使して、自ら探求できる資質・能力を有する。
（思考力・判断力・表現力）
教育現象などに対して、課題を発見し、自ら探求しつつ学び、自ら考え、その考えを適切に表現できる。
学内及び地域等で多様な活動を展開することによって、自ら「学ぶ」ための資質・能力の向上に努めることができる。
（主体性・多様性・協働性）
大学内外で積極的に多様な教育課題を自ら発見し、学び続けることができる。
自身の境遇や文化等と異なる人たちとの交流に努め、それらの人たちと協働することができる。
帝京大学 理工学部のアドミッションポリシー
理工学部は、さまざまな問題が地球規模で複雑に絡み合った現代社会において、社会の発展に貢献できる人材の育成を目指しています。この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
志望する専門学科の学修や、新しい知識や概念の獲得に必要な基礎学力を有する。
（思考力・判断力・表現力）
自分の考えを論理的に整理し、相手に伝える力を有する。
（主体性・多様性・協働性）
何事にも興味を持つ好奇心、種々の課題にチャレンジする積極性を有する。
理工学の専門分野を主体的に学ぼうとする強い意欲を持ち、他者と協働して学ぶ意欲を有する。
帝京大学 医療技術学部のアドミッションポリシー
医療技術学部は、現代のチーム医療に必須の専門医療に寄与するため、よき視能訓練士、看護職者、診療放射線技師、臨床検査技師、救急救命士、柔道整復師の育成とともに、健康社会の促進に貢献するため、優れたスポーツ指導者・教育者・競技者の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
実習を含む4年間の教育に適応できる。
幅広い学修を通じて基礎学力を有する。
（思考力・判断力・表現力）
人の命の大切さを理解できる。
倫理の重要性を理解できる。
（主体性・多様性・協働性）
医療やスポーツ・健康への強い意欲を有する。
周囲との協調性を有する。
帝京大学 福岡医療技術学部のアドミッションポリシー
福岡医療技術学部は、進歩する医療の専門性の高い知識と技術を学修し、継続して能力向上に努める人材の育成を目指しています。
この教育目的を達成するため、高等学校等における学修や活動を通じて、次のような能力・素養・意欲を備えた入学者を求めています。
求める学生像
（知識・技能）
実習を含む4年間の教育に適応することができる。
最先端医療技術の利活用に対しての意欲・関心を有する。
（思考力・判断力・表現力）
物事の部分だけでなく、全体像（フレームワーク）から考えようとする意思を有する。
問題点を発見し、自分の考えをまとめ、解決へと結びつける意思を有する。
（主体性・多様性・協働性）
明確な目標を持ち、それに向けて主体的に努力を継続できる。
偏見を持つことがなく、国際的な視野に立って相互理解ができる。
推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問
総合型選抜とは何ですか？
総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。
一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性（アドミッション・ポリシーとの合致）を重視するのが大きな特徴です。
AO入試との違いを教えてください。
総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。
旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。
学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。
学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。
一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。
総合型選抜を受験するメリットは？
総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。
総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。
合格へ導く4つのステップ
圧倒的な合格実績を生み出す、
他塾にはない徹底的なサポート
年間カリキュラム
の作成
目標とする志望校や現在の思考力レベルから、合格のために個別の専用カリキュラムを作成します。また、志望大学や興味のある学問から、併願校受験の戦略も提案します。
コーチング面接
【25コマ】
推薦・総合型選抜に特化した専門コーチが入試対策をサポートします。面談の際には生徒の将来像や志望理由の深掘りを徹底的に行い、より深みのある志望理由の完成に導きます。（質問対応も可）
動画コンテンツ
の視聴
推薦・総合型選抜の合格に必要な能力や対策方針をプロ講師が解説します。入試に精通したプロの目線でエッセンスを伝えますので、合格のためにすべきことが明確になります。
添削サポート
【全10回】
出願書類や小論文など、大学別に必要な書類を専門チームが添削しアドバイスします。執筆・添削・書き直し、という工程を繰り返すことで、書類の完成度を着実に高めます。
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