新潟大学
の推薦・総合型選抜（AO入試）情報
アドミッションポリシー

教育内容・特色

古今東西の古典から現代のコンピュータ文化まで、人間と文化を対象とした多角的・総合的な教育を行うことにより、広い視野と深い教養、高い倫理性を備え、現代社会の多様な課題に対応できる人材を育成します。

学生は、1年次に、3つの学位プログラム（心理・人間学、社会文化学、言語文化学）について、ガイダンスを受けるとともに、入門講義を受講して理解を深め、2年次以降は、選択した1つの学位プログラムを中心に幅広く学修します。

求める学生像

しっかりとした基礎学力と旺盛な学習意欲をもつ人

豊かな感性と強い関心をもって学習に取り組む人

人間･社会･文化に関わる諸問題に関心のある人

入学者に求める学力

人文学部で学ぶことのできる分野に関する基礎的な知識と技能

基礎学力に立脚した豊かな思考力・判断力・表現力

人間・社会・文化に関わる諸問題に主体的に取り組み、仲間との協働作業により、多様な答えを追求する力

入学者選抜方法

一般選抜（前期日程）

高等学校卒業レベルの基礎学力を持つとともに、人文学部での学修に関連する科目の理解と応用能力を備えた人を選抜する。
大学入学共通テストでは、6教科8科目又は7教科8科目の試験を課し、高等学校卒業レベルの基礎学力を評価する。個別学力検査では、国語と外国語を必修科目として課し、人文学を学ぶ上で基盤となる科目への理解度と応用能力を評価する。また数学と地理歴史から1教科を選択科目として課し、人文学の各分野に対する適性を評価する。

一般選抜（後期日程）

高等学校卒業レベルの基礎学力を持つとともに、論理的な思考能力と表現能力を備えた人を選抜する。
大学入学共通テストでは、6教科8科目又は7教科8科目の試験を課し、高等学校卒業レベルの基礎学力を評価する。個別学力検査では、総合問題を課し、人間・社会・文化の学修に関する適性を評価する。

学校推薦型選抜

高等学校卒業レベルの基礎学力を持つとともに、上記の「求める学生像」にふさわしい人を選抜する。
大学入学共通テストでは、3教科3科目を課し、高等学校卒業レベルの基礎学力を評価する。小論文と面接では、人文学に対する学習意欲と適性を評価する。

入学者に求める学力

1. 幅広い科目にわたって確かな学力を有している人

2. 関心を持つ科目において優れた学力を有している人。

3. 自ら考え、自らの答えを見出し、それを表現することができる人

4. 他者と建設的な対話を行い、課題を特定し、課題を解決する方途を考えられる人

5. 教師になるための学びに積極的に向かうことができる人

選抜方法

一般選抜（前期日程）

大学入学共通テストでは、6教科8科目又は7教科8科目の試験を課し、高等学校卒業レベルの学力を幅広い教科にわたって獲得しているのかどうかを評価する。個別学力検査では、英語、国語、数学、理科から2科目又は実技検査を課し、関心を持つ科目の学力を評価する。面接試験では集団討論、集団面接または個別面接を通じて自ら考えて答えを出し、その答えを表現する能力、および、他者と建設的な対話をする能力を評価する。調査書等および志望理由に基づいて教員になるための学びに積極的に向かうことができるのかを評価する。

学校推薦型選抜

大学入学共通テストにおける6教科8科目又は7教科8科目の成績の合計点によって高校卒業者に求められる基礎的な学力を幅広い教科にわたって有しているのかを評価する。調査書における評点に基づいて関心のある教科の学力を評価する。面接試験では複数の面接官との質疑応答または集団討論を通じて自ら考えて答えを出し、その答えを表現する能力、および、他者と建設的な対話をする能力を評価する。高等学校長又は中等教育学校長等による「小学校または特別支援学校の教員になる意志と情熱を持つ人」との推薦書および志望理由書に基づいて教員になるための学びに積極的に向かうことができるのかを評価する。

入学者に求める学力（法学プログラム）

1. 高校卒業程度の基礎学力を身に付けている人（知識・技能）

2. 法学を学ぶための論理的思考力や読解能力、表現能力を有する人（思考力・判断力・表現力等）

3. 目的意識や主体性を持って学び、他者と協働することができる人（学びに向かう力・人間性等）

選抜方法（法学プログラム）

一般選抜（前期日程）

高等学校卒業程度の十分な基礎学力を有するとともに、論理的思考能力や読解能力に優れ、問題発見、課題処理、結果の評価といった局面において、国際化、情報化、地域化などの社会変動に対応できる総合能力がある人材を選抜する。大学入学共通テストでは、高等学校卒業程度の基礎学力を評価する。個別学力検査では、外国語、小論文を課し、法学を学ぶ上で特に重要な論理的思考能力や読解能力、表現能力を評価する。

一般選抜（後期日程）

高等学校卒業程度の十分な基礎学力を有するとともに、論理的思考能力や読解能力に優れ、問題発見、課題処理、結果の評価といった局面において、国際化、情報化、地域化などの社会変動に対応できる総合能力がある人材を選抜する。大学入学共通テストでは、高等学校卒業程度の基礎学力を評価する。個別学力検査では、小論文を課し、法学を学ぶ上で特に重要な論理的思考能力や読解能力、表現能力を評価する。

学校推薦型選抜

人格・学業ともに優れ、目的意識が明確で、問題発見、課題処理、結果の評価といった局面において、国際化、情報化、地域化などの社会変動に対応できる能力があり、多様な価値観の中で自己を研鑽することのできる人材を選抜する。調査書、推薦書、自己申告書及び面接を通して、新潟大学法学部の教育理念・目的をよく理解した上で、将来、様々な場面において広く活躍したいという意欲を有する者であって、潜在的・顕在的に、現代社会の諸問題に対する解決策を公正・公平な観点から理論的に考え、国際化・情報化に対応するコミュニケーション能力及び総合的な視野に立った政策提案能力を有していると認められる者を総合的に評価する。

入学者に求める学力（法曹養成プログラム）

1. 高校卒業程度の基礎学力を身に付けている人

2. 法学を学ぶための論理的思考力や読解能力、表現能力を有する人

3. 目的意識や主体性を持って学び、他者と協働することができる人

選抜方法（法曹養成プログラム）

一般選抜（前期日程）

高等学校卒業程度の十分な基礎学力を有するとともに、論理的思考能力や読解能力に優れ、問題発見、課題処理、結果の評価といった局面において、国際化、情報化、地域化などの社会変動に対応できる総合能力がある人材を選抜する。大学入学共通テストでは、高等学校卒業程度の基礎学力を評価する。個別学力検査では、外国語、小論文を課し、法学を学ぶ上で特に重要な論理的思考能力や読解能力、表現能力を評価する。

一般選抜（後期日程）

高等学校卒業程度の十分な基礎学力を有するとともに、論理的思考能力や読解能力に優れ、問題発見、課題処理、結果の評価といった局面において、国際化、情報化、地域化などの社会変動に対応できる総合能力がある人材を選抜する。大学入学共通テストでは、高等学校卒業程度の基礎学力を評価する。個別学力検査では、小論文を課し、法学を学ぶ上で特に重要な論理的思考能力や読解能力、表現能力を評価する。

学校推薦型選抜

人格・学業ともに優れ、目的意識が明確で、問題発見、課題処理、結果の評価といった局面において、国際化、情報化、地域化などの社会変動に対応できる能力があり、多様な価値観の中で自己を研鑽することのできる人材を選抜する。調査書、推薦書、自己申告書及び面接を通して、新潟大学法学部の教育理念・目的をよく理解した上で、将来、様々な場面において広く活躍したいという意欲を有する者であって、潜在的・顕在的に、現代社会の諸問題に対する解決策を公正・公平な観点から理論的に考え、国際化・情報化に対応するコミュニケーション能力及び総合的な視野に立った政策提案能力を有していると認められる者を総合的に評価する。

教育内容・特色

経済科学部は、人文社会科学全体を視野に入れた経済学・経営学の学修の拡大・深化と、課題探究能力の育成により、急速に変化しつつある現代社会において、地域社会の着実な発展に貢献しうる人材を育成します。
これを実現する教育体系として、経済科学部は、従来型の経済学・経営学の2つの分野に加え、日本を含む東アジア地域を中心にグローバルな課題の解決に取り組む人材の育成を目指す「学際日本学プログラム」、地域の実際の課題の解決を多様なステークホルダーと協働しながら主導・実行できる人材の育成を目指す「地域リーダープログラム」の2プログラムを新設し、合計4つのプログラムを編成します。

経済科学部の求める人物像

経済科学部では、本学の理念「自律と創生」に基づき、経済学・経営学を中心とする人文社会科学分野の幅広い学識に裏打ちされた課題探究能力をもって、地域社会の着実な発展に貢献することのできる人材の育成を目指し、この目標を実現するに相応しい能力を備えた人物を受け入れます。

1. 経済学・経営学を中心に人文社会科学分野を幅広く学び、地域社会の着実な発展に貢献することを望む人

2. 課題を発見し、その解決のために必要な知識・技能を主体的に学修することができる人

3. 課題に取り組むために他者とすすんで協働する態度をもった人

4. 高等学校教育全般にわたる基礎学力を有するとともに、大学で学修をいっそう深化・拡大することを望む人

5. 高校卒業程度の基礎学力を有し、国語・英語の文章読解力および数学的・論理的思考力を備えている人

各プログラムの求める人物像

経済科学部は、所属するプログラムを2年次進級時に決定する「レイト・スペシャリゼーション」の体制をとっています。入学時にはプログラム希望は問いませんが、受験者はのちに所属することになるプログラムについてもおおまかに理解していることを望みます。4つのプログラムはそれぞれ人材育成目標、ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）、カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）を備えており、それに対応したアドミッション・ポリシーを持っています。以下に経済科学部を構成する4つのプログラムの求める人物像を示します。

経済学プログラム

社会の多様な問題に強い関心を持ち、課題に向かって主体的に行動できる人
経済学の確かな専門知識を身に付けたいと考えている人
文系・理系という枠組みを超え、幅広い教養を身に付けたいと考えている人
多様性を受け入れ、地域社会や国際社会で活躍する意欲を持っている人

経営学プログラム

経営学に関する確かな専門知識および理論を身に付けたい人
企業や公的機関といった組織の行動原理について高い関心を有する人
総合大学の利点を活かして、経営学のみならず、学際的・国際的視野で幅広い知識を身に付けたい人
経営学に関する専門能力を活用して企業や公的機関で活躍したい人
国税専門官、税理士、公認会計士といった専門職を志す人

学際日本学プログラムの求める人物像

人文社会科学の複数の学問領域を身に付け、日本とアジアが直面する問題を多角的に考えることを望む人
グローバルな視点から、自らの考えを積極的に発信することを望む人
様々な人と「ともに学ぶ」ことを通じて、他者に開かれた粘り強い対話力を身に付けることを望む人

地域リーダープログラムの求める人物像

経済学・経営学だけでなく人文社会科学分野の専門知識を身に付け、地域が直面する課題に取り組むことを望む人
あらゆる物事に対して自律的に取り組む意欲を持つ人
社会的課題の解決に高い興味関心を有し、ひいては地域社会を変革していく強い意欲を持つ人

入学者選抜方法

一般選抜

大学入学共通テストの成績で選抜する（基礎的な知識・技能を測る）ことに加え、前期日程試験では個別学力検査を課す（思考力・判断力・表現力等の能力を測る）。

総合型選抜

総合型選抜では大学入学共通テストを免除し、個別学力検査における小論文によって論理的な思考能力および日本語の理解力・表現力等の能力を測るとともに、面接および提出書類（調査書・自己推薦書）によって主体的に学習に取り組む態度を測る。

学校推薦型選抜

学校推薦型選抜では大学入学共通テストを免除し、個別学力検査における総合問題によって論理的な思考能力および日本語の理解力・表現力を測るとともに、提出書類（調査書・志願理由書）によって主体的に学習に取り組む態度を測る。

社会人特別選抜

社会人特別選抜では大学入学共通テストを免除し、小論文により思考力・判断力・表現力等の能力を測る。

教育内容・特色

理学科での学修は、数学と理科の全分野に対応した７つの学位プログラム（数学プログラム、物理学プログラム、化学プログラム、生物学プログラム、地質科学プログラム、自然環境科学プログラム、フィールド科学人材育成プログラム）からなります。それぞれの学位プログラムでは、数学や理科の体系的教育を通して、理学全般の基礎と専攻する分野の専門的知識を身につけるとともに、種々の現象を理論や実験を通して理解し、的確に表現できる能力を身につけます。また、充実した野外実習科目を通して、野外の様々な場面で必要となる知識と技術と、それらを統合して多様な分野のフィールド活動に応用できる能力を身につけます。特に地質科学プログラムとフィールド科学人材育成プログラムではフィールド教育に重点がおかれます。
入学後は、入試の試験区分や選抜方法によらず、理学科の学生として理学の基礎教育を受け、理学の全体像を把握した後、2年次半ばに各学位プログラムへ移行します。
数学、物理学、化学、生物学、地質科学の各学位プログラムでは、専攻する分野の専門性を深める専門力プログラムと、専攻する分野とその学際分野を学ぶ総合力プログラムのいずれかを選択して履修します。自然環境科学プログラムでは、専門性を深めるために必要となる多分野の理学的知識を身につける専門力プログラムを履修し、またフィールド科学人材育成プログラムでは、理学部と農学部の授業を取り入れた独自のプログラムを履修します。
以上の各プログラムによって、それぞれの分野のエキスパートとして社会における諸問題に的確かつ柔軟に対応し解決する能力を育成します。

求める学生像・入学者に求める学力

理論、実験、あるいは野外観察の知識と方法の習得を通じて能動的な学習態度を身につけたい人。

習得した知識と方法を実践することによってより高度な専門的課題や社会の諸問題に臨機応変に対応し解決できる能力を身につけたいと考える人。

数学や理科に興味を持つとともに他分野への応用にも関心がある人。

数理や自然の法則の探究に興味を持って取り組む人。

理学の各専門分野に意欲的に取り組む人。

様々な個性や多様な能力を生かして、自らを成長させ、社会に貢献したいと考えている人。

数学や理科の学習で得た知識に基づいた科学的な思考ができるとともに、主体的な学びの態度を身につけていることが望まれる。

入学後の学修のため、数学は下記の科目の内容を履修していることが望まれる。また理科は、下記の科目のうち複数の科目およびその基礎科目の内容を履修していることが望まれる。
数学：数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ
理科：物理、化学、生物、地学

入学者選抜方法

一般選抜（前期日程）

高校卒業程度の基礎学力を身につけ、特に数学と理科について十分な基礎学力がある人を選抜する。
大学入学共通テストでは、6教科8科目の幅広い基礎学力をはかる。
個別学力検査では、多様な能力と意欲をもつ人を受け入れるため、検査項目とその評価の重点の異なる以下の3つの選抜方法を設定し、そのいずれかによって選抜を行う。

〇理数重点選抜：数学、理科、外国語の基礎学力、なかでも数学および理科の基礎学力に重点をおいて選抜する。
数学
理科（物理、化学、生物、地学から1科目）
外国語
〇理科重点選抜：理科の広い分野の基礎学力と外国語の基礎学力をはかり、選抜する。
物理、化学、生物、地学から2科目
外国語
〇野外科学志向選抜：理科や数学の広い分野の基礎学力にくわえ、フィールドワークや野外を対象とする自然科学分野に対する意欲と適性を面接ではかり、選抜する。
数学、物理、化学、生物、地学から2科目
面接

一般選抜（後期日程）

高校卒業程度の基礎学力を身につけ、大学での学習意欲の高い人を一括して選抜する。
大学入学共通テストでは、6教科8科目の幅広い基礎学力をはかる。
面接では、大学での学習意欲や適性、およびコミュニケーション能力をはかる

学校推薦型選抜

高校卒業程度の基礎学力を身につけ、特定の学位プログラムへの明確な志望動機があり、数学や理科に対する知的好奇心や探究心があるとともに学習意欲の高い人を学位プログラム単位で選抜する。なお、フィールド科学人材育成プログラムでは学校推薦型選抜は行わない。

・数学プログラムの志望者には、基礎学力試験によって入学後の学修に必要な学力を、面接によって数学に対する興味や関心、大学での学習意欲や適性、およびコミュニケーション能力を、書類審査によって高等学校卒業程度の基礎学力を、それぞれはかる。
・物理学プログラムの志望者には、基礎学力試験によって入学後の学修に必要な学力を、面接によって物理学に対する興味や関心、大学での学習意欲や適性、およびコミュニケーション能力を、書類審査によって高等学校卒業程度の基礎学力を、それぞれはかる。
・化学プログラムの志望者には、大学入学共通テストによって入学後の学修に必要な学力を、志願理由書によって化学に対する興味や関心と大学での学習意欲や適性を、書類審査によって高等学校卒業程度の基礎学力を、それぞれはかる。
・生物学プログラムの志望者には、大学入学共通テストによって入学後の学修に必要な学力を、志願理由書によって生物学に対する興味や関心と大学での学習意欲や適性を、書類審査によって高等学校卒業程度の基礎学力を、それぞれはかる。
・地質科学プログラムの志望者には、大学入学共通テストによって入学後の学修に必要な学力を、面接によって地質科学に対する興味や関心、大学での学習意欲や適性、およびコミュニケーション能力を、書類審査によって高等学校卒業程度の基礎学力を、それぞれはかる。
・自然環境科学プログラムの志望者には、大学入学共通テストによって入学後の学修に必要な学力を、面接によって自然環境科学に対する興味や関心、大学での学習意欲や適性、およびコミュニケーション能力を、書類審査によって高等学校卒業程度の基礎学力を、それぞれはかる。

総合型選抜

高校卒業程度の基礎学力を身につけ、特に数学や理科に関するテーマで主体的な探究の学習成果をもつ人を一括で選抜する。
大学入学共通テストでは、5教科7科目の幅広い基礎学力をはかる。
本学が実施する試験では、数学や理科をテーマとするプレゼンテーション発表と口頭試問によって主体的な探究の学習成果、各学位プログラムに対する興味や関心、大学での学習意欲や適性、およびコミュニケーション能力をはかる。

教育理念・目標

新潟大学工学部では、次のような素養を身につけた優秀な技術者・研究者を育成することを目標としています。

・ものづくりをたいせつにする心

・豊かな創造力と柔軟な思考力

・自主性と高い倫理観に支えられた実践力

その実現のために、本学工学部では、工学の基礎をしっかりと学んだうえで、先端技術の開発に対応できる応用力を身につけることが可能な仕組みを準備しています。また、実践教育やキャリア教育を体験できる教育プログラムを設けているので、体験を通して自分の可能性を伸ばす業種を探すことができます。

教育内容・特色

一年次においては、工学教育への転換・導入教育を受けた後に、力学分野、情報電子分野、化学材料分野、建築分野あるいは融合領域分野の五つの分野に分かれて勉強します。このように工学全体を学んだうえで、二年次から学位プログラムに分かれて専門分野について学びます。
また、新潟大学工学部では、次のような質が高く特色ある教育を展開しています。

・自主的なものづくりプロジェクトを通じてものづくりの魅力や楽しさに触れ、「つくる力」と「学ぶ力」（この二つを合わせて「工学力」と呼んでいます）を習得するための教育を行っています。

・「知識の応用力」を効果的に身につけさせることを目的に、失敗を経験しながら新たな工学技術や研究開発へと導く教育を一年次から実施しています。

・企業等と連携した実践的工学キャリア教育を行っています。

・学生のチームが研究や技術開発に関する活動を行い、相互に啓発できる場「スマート・ドミトリー」プログラムを実施し、国際的に活躍できる秀でた学生「トップ・グラジュエイツ」を育成する教育を行っています。一年次から参加でき、高い研究能力が身につきます。

・従来の専門教育に加え、実践英語コース及び国際教養プログラムの提供や段階的海外留学の機会を設け、大学教育のグローバル化を推進しています。

・国際的に認定された教育プログラム（JABEE認定プログラム）や学部段階からの国際交流により、国際的に通用する高いレベルの学力が得られます。

・高等学校や高等専門学校等でのさまざまな履修形態に配慮しつつ、大学院と教育・研究に関して強い連携を図り、毎年、多数の卒業生が大学院に進学しています。また、学位プログラムごとの就職指導によって不況にも強い就職実績を上げています。

求める学生像

教育理念・目標にあげた素養を身につけた技術者・研究者を目指す学生の入学を歓迎します。

入学者に求める学力

狭い意味での学力（知識・理解）だけでなく、工学分野を学ぶ上で重要な、思考力や表現力、主体的に取り組む態度といった幅広い学力を高等学校等で修養し、工学における基礎および専門知識の習得を目指す強い勉学意欲と工学分野への高い関心をもつ学生の入学を期待します。
選抜方法ごとに、多様な学力をもつ学生を求めています。

「学力（知識・理解）」

高等学校卒業レベルの幅広い基礎学力
工学分野の勉学に必要な基礎学力

「思考力・表現力」

問題と対峙する柔軟な思考力と問題解決に向けた発想力
周りとのコミュニケーションを支える理解力と豊かな表現力

「主体的に取り組む態度」

主体的に問題や課題を探求する態度
多様な人々と協働するなかで、問題や課題の解決に向けて、主体的に取り組む態度

「意欲・関心」

工学における基礎および専門知識の習得を目指す強い勉学意欲
工学分野への高い関心

入学者選抜方法

一般選抜（前期日程）

・高等学校課程の幅広い教科における優れた基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を深く備えた学生を選抜します。
・工学科全体で募集します。なお、多様な学生を受け入れるため、試験教科・科目の配点が異なる２つの選抜方法を設定し、そのいずれかによって選抜を行います。
・大学入学共通テストにおいては、6教科8科目の試験を課し、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を評価します。
・個別学力検査においては、数学、理科、英語を課し、工学を学ぶうえで必要となる理解の深さを評価します。
・これらと調査書の内容を総合して選抜します。

一般選抜（後期日程）

・高等学校課程の幅広い教科における優れた基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を有し、加えて、思考力や表現力、主体性をもって協働する態度、そして、勉学意欲や工学分野への関心等において優れた面をもつ学生を選抜します。
・工学科全体で募集します。
・大学入学共通テストにおいては、6教科8科目の試験を課し、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力と工学分野の勉学に必要な知識と理解を評価します。
・個別学力検査においては、面接を課し、思考力・表現力、主体性、勉学意欲、工学分野への関心等を多面的に評価して選抜します。
・これらと調査書の内容を総合して選抜します。

総合型選抜

・工学分野の勉学に必要な基礎学力や理解力思考力を有し、柔軟な思考力や豊かな表現力を備え，主体性をもって活動する態度に秀でた学生を選抜します。
・学位プログラムごとに募集し、学位プログラムの工学分野に対する強い勉学意欲と高い関心をもつ学生を選抜します。
・出願書類（活動報告書に基づいた自己推薦書）においては、学位プログラムの工学分野に対する勉学意欲と関心、主体的な取り組み、思考力・表現力を評価します。
・基礎学力試験（筆記による数学の試験）においては工学分野の勉学に必要な理解力と数理的な思考力を評価します。
・小論文においては、思考力・表現力、学位プログラムの工学分野に対する関心を評価します。
・面接（自己推薦書の内容に基づいたプレゼンテーション）においては、思考力・表現力、主体性、学位プログラムにおける工学分野に対する勉学意欲や関心を評価します。

学校推薦型選抜Ⅰ型

・高等学校課程の幅広い教科における基礎学力および工学分野の勉学に特に必要な知識と理解を有し、思考力・表現力・主体性に秀でた学生を選抜します
・専門枠、女子枠のそれぞれの枠において学位プログラムごとに募集し、学位プログラムの工学分野に対する強い勉学意欲と高い関心をもつ学生を選抜します
・基礎学力試験（筆記による数学の試験）においては工学分野の勉学に特に必要な知識と理解を評価します。
・面接試験においては、学位プログラムの工学分野に対する勉学意欲・関心の他、思考力・表現力・主体性等を評価します。女子枠においてはこれらの要素をより重点的に評価いたします。
・出願書類（調査書）においては、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力を評価します。また、主体的に取り組む態度や勉学意欲等についても評価します。なお、出願書類（推薦書）は面接における参考資料として活用します。

学校推薦型選抜Ⅱ型

・高等学校課程の幅広い教科における基礎学力および工学分野の勉学に必要な知識と理解を有し、思考力・表現力・主体性において優れた面をもつ学生を選抜します。
・学位プログラムごとに募集し、学位プログラムの工学分野に対する高い関心をもつ学生を選抜します。
・大学入学共通テストにおいては、各学位プログラムの指定した３教科３科目の試験を課し、学位プログラムの工学分野の勉学に必要な知識と理解を評価します。
・面接試験においては、学位プログラムの工学分野に対する勉学意欲・関心の他、思考力・表現力・主体性等を評価します。
・出願書類（調査書）においては、高等学校課程の幅広い教科における基礎学力を評価します。また、主体的に取り組む態度や勉学意欲等についても評価します。なお、出願書類（推薦書）は面接における参考資料として活用します。

新潟大学農学部は、生命（いのち）の尊さを基本に、農業およびバイオ・食品関連産業の発展、持続的な食料生産と環境保全を目指し、幅広い基礎学力と応用力を育む教育を行っています。そのために、地域や社会が抱える諸問題を多角的視点から総合的に理解し、具体的な解決策を提言できる構想力、リーダーシップと高い倫理観をあわせ持ち、我が国のみならず、広く世界で活躍することに意欲のある学生を求めています。さらに各学位プログラムにおいて、以下のような学生を求めています。

応用生命科学プログラム：化学と生物学を基盤とし、最新のバイオサイエンス・バイオテクノロジー・ゲノムサイエンス等、微生物・植物・動物の生命現象とその応用に関する高度な専門知識と実験技術の修得に強い関心のある人。

食品科学プログラム：現代の食品に求められる栄養価、美味しさ、健康など多様な機能を理解できる化学や生物の基礎学力を持ち、食品成分の化学的基礎から、食品の開発、製造、販売まで食に関する幅広い分野に強い関心のある人。

生物資源科学プログラム：動植物の遺伝子から個体を取り巻く環境までを理解し、生物資源の利活用におけるバイオテクノロジーや先進的技術の開発と応用に挑戦する意思を持ち、さらに国際的視点を持ちながら食料生産や農山村地域の持続的発展に強い関心のある人。

流域環境学プログラム：河川上流の森林地帯から中山間地を経て下流の平野部に至る流域を対象とし、地域の自然環境と調和した持続的な農林業の生産活動に強い関心のある人。

フィールド科学人材育成プログラム（分野横断型）：野生動植物の生態や保全、自然環境に配慮した防災・減災対策・災害復興、生態系や自然災害に関わりの深い環境の動態に関する知識や技術の修得と、多様なフィールドでの実践活動に強い関心のある人。

養成する人材像

新潟大学農学部は、生命（いのち）の尊さを基本に、農業およびバイオ・食品関連産業の発展、持続的な食料生産と環境保全を目指し、幅広い基礎学力と応用力を育む教育と研究を行う。それにより、地域や社会が抱える諸問題を多角的視点から総合的に理解し、具体的な解決策を提言できる構想力、リーダーシップと高い倫理観をあわせ持ち、我が国のみならず、広く世界で活躍できる人材を養成する。さらに各学位プログラムにおいて、以下のような人材を養成する。

・応用生命科学プログラムでは、生命現象とその応用に関する高度な専門知識と実験技術を幅広く修得した、化学（医薬品，化粧品，化成品等）・食品・環境・農業・エネルギー等のバイオ関連分野の研究、技術開発、教育等で活躍できる人材を養成する。

・食品科学プログラムでは、食品の原材料、加工、栄養、機能性、安全性、マーケティング等に関する先端的で幅広い専門知識と技術を有し、食に関連する研究、技術・商品開発、教育等に携わる有能な人材を養成する。

・生物資源科学プログラムでは、バイオテクノロジーや環境に配慮した先進的技術を用いた動植物・食料資源の利活用を目指すとともに、地域の発展を世界的視野を持って考えられる人材を養成する。

・流域環境学プログラムでは、地域および地球規模での自然環境と調和した森林や流域の管理と、地域の農業生産基盤の創出・保全を通じて、人間生活を豊かにできる人材を養成する。

・フィールド科学人材育成プログラム（分野横断型）では、生態学・自然災害科学・自然環境の動態に関する知識と技術を合わせ持ち、それらを統合して多様なフィールドでの実践活動に応用できる人材を養成する。

入学者に求める学力

高等学校教育課程の基礎学力を十分身に付けている人。

農学の基礎となる理数科目に優れた学力を有する人。

専門分野に強い興味を持ち、主体的に継続して学ぶことのできる人。

専門分野の事象を論理的に思考することができ、他者に説明し共有できる人。

入学者選抜方法

一般選抜（前期及び後期）、学校推薦型選抜、帰国生徒特別選抜、第3年次編入学試験の入学者選抜方法により選抜する

⼀般選抜（前期⽇程）

大学入学共通テストでは、6教科8科目を課し、専門の基礎知識を修得するために必要な基礎学力を評価する。個別学力試験では、外国語、理数科目（数学、化学、生物、物理、地学から2科目）を課し、高度な専門知識と技術を修得するために必要な応用力を評価する。

⼀般選抜（後期⽇程）

大学入学共通テストでは、6教科8科目を課し、専門の基礎知識を修得するために必要な基礎学力を評価する。さらに、個別学力試験では面接を課し、専門分野を主体的に学ぶ意欲ならびにコミュニケーション能力等を評価する。

学校推薦型選抜

【学校推薦型選抜Ⅰ型】
小論文と面接を課し、論理的な思考能力と表現の能力、専門分野における諸問題に対する理解力、主体的に学ぶ意欲ならびにコミュニケーション能力等を評価する。特に小論文では論理的な思考能力と表現の能力を、面接ではそれらに加えて、主体的に学ぶ意欲ならびにコミュニケーション能力を重視する。さらに出願書類で専門分野の知識と技術を修得するために必要な学力や主体性を評価する。

【学校推薦型選抜Ⅱ型】
大学入学共通テストでは、3教科3科目を課し，専門の基礎知識を修得するために必要な基礎学力を評価する。面接では，専門分野を主体的に学ぶ意欲ならびにコミュニケーション能力等を評価する。さらに出願書類で専門分野の知識と技術を修得するために必要な学力や主体性を評価する。

帰国生徒特別選抜

小論文を課し、論理的な思考能力と表現の能力、専門分野における諸問題に対する理解力を評価する。口述試験（日本語による）では、専門知識と技術を修得するのに必要な基礎学力と応用力、主体的に学ぶ意欲ならびにコミュニケーション能力等を評価する。

第３年次編入学試験

・応用生命科学プログラム：TOEIC L&RもしくはTOEFLの成績により、国際的なコミュニケーション能力を評価する。口述試験を課し、応用生命科学分野および本分野に関連した社会の諸問題への関心、基礎学力、論理的思考力、コミュニケーション能力を総合的に評価する。特に、応用生命科学分野および本分野に関連した社会の諸問題への関心、化学および生物の基礎的事項を修得しているかを問う。
・⽣物資源科学プログラム：TOEIC L&RもしくはTOEFLの成績により、国際的なコミュニケーション能力を評価する。さらに小論文と面接を課し、論理的な思考能力と表現の能力、専門分野における諸問題に対する理解力、主体的に学ぶ意欲等を評価する。
・流域環境学プログラム：TOEIC L&RもしくはTOEFLの成績により、国際的なコミュニケーション能力を評価する。さらに小論文と面接を課し、論理的な思考能力と表現の能力、専門分野における諸問題に対する理解力、主体的に学ぶ意欲等を評価する。
フィールド科学人材育成プログラム：TOEIC L&RもしくはTOEFLの成績により、国際的なコミュニケーション能力を評価する。さらに小論文と面接を課し、論理的な思考能力と表現の能力、専門分野における諸問題に対する理解力、主体的に学ぶ意欲等を評価する。

教育内容・特色

1.「課題発見・課題解決能力」の育成を重視したカリキュラム

学ぶ意識を転換し、主体性・能動性を高める実践的学修科目を初年次から配置
課題を把握し、解決する力を育てる授業科目群を初年次から卒業まで一貫して提供
課題を把握し、表現するために必要なデータ分析力や英語力の強化
グループ主体のゼミ／ラボ活動をとおして、コミュニケーション能力と協働してプロジェクトを実行する力を育成

2.課題解決にアプローチする専門分野の学修

自らの課題意識に基づき、創生学修コースでは人文・法・経済科学・理・工・農の各学部が提供する21の領域学修科目パッケージからひとつの専門領域を履修、DX共創コースは情報社会デザイン科学領域を履修
他分野の学生たちとの交流を通じて、ものごとを多角的にとらえる力を養成
専門領域で学んだ内容を課題の解決に活用する方法を考える授業科目群を提供

3. 卒業までに身につけた学士力の質を保証する仕組み

卒業までの目標を学生が自分で設定し、目標に到達するための計画を作成
設定した目標の達成状況を学生みずからまとめ、その評価により学士力を保証

4. 少人数教育と教員による手厚いサポート

初年次から卒業までの4年間を通じた少人数指導体制により、教員がきめ細かに学生一人ひとりの履修を支援
異学年の学生どうしの交流を促進する「学年縦断型ゼミ」の編成

入学者に求める学力（求める学生像）

課題探究・解決に関心を持ち、将来のキャリアを自ら見つけることに熱意のある人

基礎的な学力のある人

特定分野にとらわれず幅広い領域に興味関心のある人

他者とのコミュニケーションを積極的に行い、自己表現できる人

入学者選抜方法

一般選抜（前期日程）

大学入学共通テストを課して、知識・技能に関する基礎学力の高さを評価する。
大学入学共通テストでは、6教科8科目を基本とし、理系型では理科2科目＋地歴公民1科目、文系型では理科1科目＋地歴公民2科目を課す。個別学力検査では、外国語、国語及び数学から2科目を課す。

総合型選抜

大学入学共通テストを課して、知識・技能に関する高等学校卒業レベルの基礎学力を評価する。大学入学共通テストでは、外国語と数Ⅰ、数Ａを必須とし、理系科目選択型では数Ⅱ、数Ｂ、数Ｃ及び理科又は情報から1科目、文系科目選択型では国語及び地歴公民又は情報から1科目を課す。
講義に関する課題レポートと面接を課して、課題探究意欲、表現力、コミュニケーション能力を評価する。講義に関する課題レポートでは、思考力・判断力・表現力を評価する。面接では、出願書類に基づき主体性・多様性・協働性を評価する。