完全ガイド！アドミッションポリシー｜奈良女子大学生活環境学部文化情報学科の推薦・総合型選抜（AO入試）情報

奈良女子大学生活環境学部文化情報学科のアドミッションポリシー

教育理念

文化情報学科は、SDGs に代表される現代社会・人間社会に関する理解と数理・情報を適切に利活用する素養を兼ね備えた広い視野を持ち、かつ、人文社会科学またはライフ・コンピューティングに関する専門的スキルを有し、豊かな人間性と深い専門知識をもとに自ら考え議論をして提言し、より良い社会を希求し、豊かで活力ある未来を創ることができる女性人材を育成します。
また、人間や生活を支える多様な価値観を理解し、うまくコミュニケーションできるスキルと、様々な社会生活における課題に専門知識をもとに取り組み、社会をより良く改善できる論理性、客観性、プレゼンテーション能力を有した女性人材を育成します。

求める学生像

生活環境や社会、人間に対する幅広い関心を持ち、文理を問わない分野横断的教養を身につけ、かつ人文社会科学またはライフ・コンピューティングに関する深い専門知識を身につけ、卒業後はそれぞれの分野でリーダーや専門家として活躍したいと考える意欲のある学生を求めます。
大学入学後の学習は文理横断・文理循環的な内容となるので、高等学校でも文理を問わず幅広く主体的に学ぶことを求めます。
詳細はコースのアドミッション・ポリシーに記載します。

教育理念(生活文化学コース)

生活文化学コースは、人文・社会科学領域の確かな教養を身につけ、課題発見能力・問題解決能力・コミュニケーション能力を高め、地域・社会でリーダーシップを発揮できる人材の育成を目指しています。
そのため、社会学・歴史学・ジェンダー研究・法学・経済学・社会心理学・表象論など多様な分野を取りそろえ、学際性豊かな教育環境を提供しています。
また、フィールド調査・アンケート分析・ディベート・比較・文献講読等の教育方法を通じて、歴史的視野と国際的視野を広げ、積極性・主体性を陶冶することを目標にしています。

求める学生像

(生活文化学コース)
生活文化学コースは、幅広い関心をもち、卒業後は公務員・教員・企業人等として活躍したいとの意欲をもつ学生を求めます。
専門領域を自由に選べますので、高等学校では、文理を問わず、得意科目を深く勉強しておいてもいいですし、全分野に目配りをしながらバランス良く学ぶというスタイルであってもかまいません。
日頃から、できるだけ国際問題や時事問題に関心を持つようにしてください。
英語は、専門教育や大学院進学にとどまらず、社会人になったあとのコミュニケーション・ツールとしても重要ですので、高校で十分に学習しておくことが望まれます。

(生活情報通信科学コース)
生活情報通信科学コースは、現代社会の IT 基盤を構成しつつあるライフ・コンピューティングに焦点をあて、ライフ・コンピューティングに関する社会的背景と諸問題に取り組み、これを改善できる能力を身につけた人材の育成を目指しています。
そのため、情報分野の基礎である情報理論、コンピュータハードウェアならびにプログラミングについて学びます。さらにシステムという観点から、コンピュータの構成とその上で動作するアプリケーションに関する知識と理解力を身につけると同時に、そのようなシステムを設計開発する手順についての理解を深めます。

入学者選抜の基本方針(生活文化学コース)

一般選抜（前期日程）
前期日程では、大学入学共通テストと個別学力検査によって、高等学校卒業水準の基礎的学力および文化情報学を学ぶために必要な学力が身についているかどうかを評価し、合否を判定します。
大学入学共通テストは国語、地歴・公民、数学、理科、外国語の5教科7科目もしくは6教科8科目で「理科2科目利用型」、「地歴・公民2科目利用型」の選択を可能にしています。
個別学力検査は外国語と国語、数学、理科から1 科目の計2科目です。大学入学共通テスト、個別学力検査とも理系、文系の双方に対応しています。

一般選抜（後期日程）
後期日程では、大学入学共通テスト(一般選抜前期日程と同じ科目)と、個別学力検査として面接を実施し、合否を判定します。面接では、高等学校における学習の達成度に留意しつつ、積極性や表現力等を評価します。

学校推薦型選抜
学校推薦型選抜では、大学入学共通テスト(一般選抜前期日程と同じ科目)と、面接により、合否を判定します。
面接では、高等学校における学習の達成度に留意しつつ、積極性や表現力、さらに文化情報学に対する興味関心、出願書類などにより評価します。

総合型選抜探究力入試「Ｑ」
総合型選抜探究力入試「Ｑ」では、第1 次選考（調査書、志望理由書）と第2 次選考（データや資料の読み取り、ディスカッション）で合否を判定します。
第1 次選考では高等学校卒業水準の基礎的学力が身についているかどうか、生活文化学に対する興味関心を評価します。
第2 次選考では資料の読解力、論理構成力、発想の柔軟性、コミュニケーション能力、学ぶ意欲を評価します。

高大接続カリキュラム開発プログラムに基づく特別入試
奈良女子大学附属中等教育学校において、高大接続文理統合探究コースを受講し修得見込みの者を対象に、文理を統合した視点や、探究に必要な能力を身につけた人を選抜するために、探究活動の発表、探究活動に関する論文、調査書、志望理由書、高大接続文理統合探究コースの履修状況等によって、基礎的学力、論理的思考力、課題発見・解決能力等を総合的に評価します。

私費外国人留学生入試
私費外国人留学生入試では、日本留学試験の成績（日本語、総合科目、数学（コース１））、TOEFLのスコアと、面接により、合否を判定します。
面接では、積極性や表現力、さらに文化情報学に対する興味関心などにより評価します。

第3年次編入学入試
第3年次編入学入試では、筆記試験（英語、小論文）と、口述試験により、合否を判定します。
英語では、英文を読んで的確に内容を把握する力と日本語を適切な英語で表現する力をみます。
小論文では、生活文化学の勉学・研究に必要な基礎知識、理解力、科学的思考力、創造性、文章表現力などを評価します。
口述試験では、生活文化学における適性や明確な目的意識を持っているかなどを、志望理由書なども参考にし、総合的に評価します。

入学者選抜の基本方針(生活情報通信科学コース)

一般選抜（前期日程）
前期日程では、大学入学共通テストと個別学力検査によって、高等学校卒業水準の基礎的学力および情報通信科学を学ぶために必要な学力が身についているかどうかを評価し、合否を判定します。
大学入学共通テストは国語、地歴・公民、数学、理科、外国語の 5 教科 7 科目もしくは 6 教科 8 科目で、「理科 2 科目利用型」、「地歴・公民 2 科目利用型」の選択を可能にしています。
個別学力検査は外国語と国語、数学、理科から 1 科目の計 2 科目です。大学入学共通テスト、個別学力検査とも理系、文系の双方に対応しています。

一般選抜（後期日程）
後期日程では、大学入学共通テスト(一般選抜前期日程と同じ科目)と、個別学力検査として面接を実施し、合否を判定します。
面接では、高等学校における学習の達成度に留意しつつ、積極性や表現力等を評価します

学校推薦型選抜
学校推薦型選抜では、大学入学共通テスト(一般選抜前期日程と同じ科目)と、面接により、合否を判定します。
面接では、高等学校における学習の達成度に留意しつつ、積極性や表現力、さらに情報通信科学に対する興味関心、出願書類などにより評価します。

総合型選抜探究力入試「Ｑ」
総合型選抜探究力入試「Ｑ」では、第 1 次選考（調査書、志望理由書）と第 2 次選考（作品に関するプレゼンテーション＋質疑応答）で合否を判定します。
第 1 次選考では高等学校卒業水準の基礎的学力が身についているかどうか、情報通信科学に対する興味関心を評価します。
第 2 次選考では情報通信科学における特定の分野（プログラミングやコンテンツ開発等）の能力と実績を評価します。

私費外国人留学生入試
私費外国人留学生入試では、日本留学試験の成績（日本語、理科、数学）、TOEFL のスコアと、面接により、合否を判定します。
面接では、積極性や表現力、さらに情報通信科学に対する興味関心などにより評価します。

3 年次編入学入試
第３年次編入学入試では、筆記試験（英語、小論文）と、口述試験により、合否を判定します。
英語では、英文を読んで的確に内容を把握する力と日本語を適切な英語で表現する力をみます。
小論文では、生活情報通信科学の勉学・研究に必要な基礎知識、理解力、科学的思考力、創造性、文章表現力などを評価します。
口述試験では、生活情報通信科学における適性や明確な目的意識を持っているかなどを、志望理由書なども参考にし、総合的に評価します。

奈良女子大学生活環境学部のアドミッションポリシー

生活環境学部の教育理念

生活環境学部は、生活に根ざした理論と実践の総合的学知を提供し、主体的でリーダーシップを発
揮できる人材の育成をはかることを目指しています。
教育内容は、身体や性にはじまって、衣食住に関わるあらゆる問題に及び、さらには地域や世界の環境問題までも射程に収めています。
このような幅広い教育を提供するために、生活環境学部は文理融合型学部として、食物栄養学科・心身健康学科・住環境学科・文化情報学科の４学科から構成されています。
学科の性格が多様であることに伴い、教育方法もまた理論・比較・調査・実験と多岐にわたります。
しかし、生活環境学の総合的教育という学部理念に即して、つねに生活者の視点を失わないことを重視しています。
生活者の視点とは、利用者・消費者といった立場からの批判と改善の視点であり、わたしたちの生活の質の向上に向けた新しい発見と創造を生み出す視点です。
生活環境学部は、各学科の教育目的に応じて専門性を高めるだけでなく、学科を超えた学際的な教育を通じ、領域横断的でグローバルな視野をもって問題解決をはかる人材を育成したいと考えています。

生活環境学部が求める学生像

上記の教育理念にもとづき、生活環境学部は次のような資質および意欲をもつ学生を求めます。

（１）幅広い関心と各学科が必要とする基礎的学力をもつ人

（２）生活者の視点をもつリーダーあるいは主体的・能動的な生活者になることを目指している人

（３）日常生活に対する感受性と洞察力にすぐれ、豊かな想像力をもって他者との共生・協働をはか
り、社会的弱者や文化的背景を異にする他者への共感をもつ人

（４）社会のリーダーあるいは主体的生活者となるために、課題発見能力・問題解決能力・論理的思考
力の開発に積極的に取り組む意欲をもつ人

（５）各学科の教育理念に即したカリキュラムを真摯な姿勢で学び、学んだ成果を、専門職・企業人・
公務員・教員等として積極的に地域や社会に還元したいという意欲をもつ人

生活環境学部における入学者選抜の基本方針

生活環境学部では、一般選抜前期日程、一般選抜後期日程、学校推薦型選抜、総合型選抜探究力入試「Ｑ」、高大接続カリキュラム開発プログラムに基づく特別入試、私費外国人留学生入試、第 3 年次編入学入試を行います。

一般選抜前期日程、一般選抜後期日程、学校推薦型選抜では、高等学校における学習の基本的達成度を評価する大学入学共通テストと、求める学生像にふさわしいかどうかを評価する個別学力検査(一般選抜後期日程と学校推薦型選抜は面接)によって合否を判断します。

総合型選抜探究力入試「Ｑ」では、第 1 次選考（書類選考）と第 2 次選考（小論文、プレゼンテーション、質疑応答など）によって合否を判断します。

高大接続カリキュラム開発プログラムに基づく特別入試では、奈良女子大学附属中等教育学校において、新しい高大接続のあり方のモデルを開発・発信すべく設置された高大接続文理統合探究コースを受講し修得見込みの者を対象に、文理を統合した視点や、探究に必要な能力を身につけた人を選抜するために、探究活動の発表、探究活動に関する論文、調査書、志望理由書、高大接続文理統合探究コースの履修状況等によって、基礎的学力、論理的思考力、課題発見・解決能力等を総合的に評価します。

私費外国人留学生入試では、留学生に必要な基礎学力を評価する日本留学試験の成績と TOEFL のスコアおよび求める学生像にふさわしいかどうかを評価する個別学力検査によって合否を判断します。

第 3 年次編入学入試では、専門分野を学ぶのに必要な基礎学力を身につけているかを評価する筆記試験（英語、小論文）と、求める学生像にふさわしいかどうかを評価する口述試験によって合否を判断します。

生活環境学部のAO（総合型選抜）情報をみる

奈良女子大学のアドミッションポリシー

大学とは知を創造する空間です。真理を明らかにし、善や美を問う探究の場です。大学での学びはその探究と不可分であり、学生もまた探究者です。奈良女子大学で人文社会科学・自然科学・生活科学・工学を学んだ学生が、現代における諸問題の解決を通して社会に貢献する道も、この探究とともにあります。

このような考えに基づき、学生一人ひとりの個性が尊重される環境で、それぞれの関心に応じた教養教育と基礎教育、そして専門的な研究を通じて自ら探究することを、奈良女子大学は伝統としてきました。この奈良の地で、共に探究に挑む気概と能力をもった学生を私たちは求めます。

探究に必要なのは、人間の生や生活、社会や自然に対する瑞々しい問い、これまで人類が集積してきた知識への体系的な理解、およびそれらに立脚した柔軟かつ論理的な思考です。問い・知識・思考を培う豊かな学びを大学入学までに体験した皆さんと共に探究に臨みたいと、私たちは願っています。

大学入試にあたり、上に述べたような探究に必要な能力の基礎を、高等学校段階までの学びの成果としての学力を試験することによって、私たちは評価します。そこでは、諸学の知識はもちろんのこと、それらを関係づけ活用する力が求められます。また、探究への気概や問いを立てる力、そして潜在的可能性などをみる選抜方法も工夫しています。本学の多様な選抜方法や各学部での出題内容には、私たちが求める学生へのメッセージが込められています。

共に知を創造する仲間としての皆さんに会えることを、私たちは楽しみにしています。