九州大学 理学部のアドミッションポリシー
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九州大学のアドミッションポリシー
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九州大学 理学部 物理学科のアドミッションポリシー
求める学生像
（全学共通）国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的 を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履 修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受 け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・ 批判的に吟味・検討し、他者と協働し、多様な視野で問題解決にあた る力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。
（部局固有） 物理学とは、「物質はどのようにして生まれたか、どのよ うな性質を持つか、どのような法則にしたがっているか」を探究する学 問である。極微小な素粒子の世界から、我々身の回りの物質、そして広 大な宇宙にいたる様々な階層の自然の中にひそんでいる、基本的な法則 を明らかにしようとする営みともいえる。また、情報理学は、情報を扱 うための原理と技術を探究する学問である。情報理学は物理学と密接な 関係をもつ。例えば、情報の表現や伝送に関わる情報理論は、統計物理 学や熱力学と関係が深い。また近年では、量子力学に基づく新しい計算 モデルである「量子コンピュータ」の研究も盛んに行われている。 本物理学科では、大学での物理学・情報理学の学習に必要な基礎学力 を備え、大学での講義を理解し、情報収集やレポート作成・発表ができる国語力、基本的な英語力、さらに、物事の背景にある普遍的な法則を 積極的に調べようとする探究心を持つ人を求めている。
【国際理学コース】加えて、国際理学コースが目指す専門性・学際性・ 国際性を兼ね備えた人材に成長することを希望する人を求めている。
求める学生像と学力３要素の関係
① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して 獲得される知識・技能。特に、大学での物理学・情報理学の学習に 必要な物理・数学などの理系科目の充分な素養と基本的な英語力。
② 思考力・判断力・表現力等の能力：大学での講義を理解し、情報収 集やレポート作成・発表ができる国語力。多面的に考 え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。
③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：さまざまな自然現 象の背景にある普遍的な法則への関心。多様性を尊重する態度、異 なる考えに共感する寛容性。教員・先輩・友人に質問し、議論する 積極性。
九州大学 理学部 化学科のアドミッションポリシー
求める学生像
（全学共通）国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的 を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履 修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受 け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・ 批判的に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあた る力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。
（部局固有）化学科では、将来、化学研究者、高度な化学の専門知識 をもつ技術者に成長することを志す、意欲的な学生を求めている。ま た、高度な化学知識や思考を生かせる職業に携わり、日本の中核的、 かつ指導的役割を担うことを目指す学生を求める。それゆえ、十分な 基礎学力を持つとともに、化学の勉学に熱意をもち、創造性豊かな学 生を求める。現代の化学は、物理学、生物学、地学、数学など他の多 くの学問に支えられ、かつ互いに影響を与えている。化学を学び、深 く理解するためには、これら関連する学問領域を広く理解することも 重要となる。大学の授業の堅固な基礎となる高等学校での幅広い学習 を望む。
【国際理学コース】加えて、国際理学コースが目指す専門性・学際性・ 国際性を兼ね備えた人材に成長することを希望する人を求めている。
求める学生像と学力３要素の関係
① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して 獲得される知識・技能。特に、大学での物理学・情報理学の学習に 必要な物理・数学などの理系科目の充分な素養と基本的な英語力。
② 思考力・判断力・表現力等の能力：大学での講義を理解し、情報収 集やレポート作成・発表ができる国語力。多面的に考 え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。
③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：さまざまな自然現 象の背景にある普遍的な法則への関心。多様性を尊重する態度、異 なる考えに共感する寛容性。教員・先輩・友人に質問し、議論する 積極性。
九州大学 理学部 地球惑星科学科のアドミッションポリシー
求める学生像
（全学共通）国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を 達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履修を 基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら 学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的に 吟味・検討し、他者と協働し、多様な視野で問題解決にあたる力を持つ アクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。
（部局固有） 高校数学および高校理科の基本事項を理解し、大学での 講義の理解、文献の読解、レポートの作成、研究発表などのための国語 力を十分備えている学生を求めている。また専門文献の読解や、将来、 求める学生像 と学力３要素 との関係 国際的な場で活躍するためにも必要な高校英語の十分な学力を備えた学 生を求めている。研究者、技術者、教育者として日本ばかりではなく世 界で活躍するために、十分な基礎学力だけでなく、地球惑星科学の勉学 に対する熱意、自然現象への探求心をもった創造性豊かな学生を求めて いる。
【国際理学コース】加えて、国際理学コースが目指す専門性・学際性・ 国際性を兼ね備えた人材に成長することを希望する人を求めている。
求める学生像と学力３要素の関係
① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通して 獲得される知識・技能。特に、大学での物理学・情報理学の学習に 必要な物理・数学などの理系科目の充分な素養と基本的な英語力。
② 思考力・判断力・表現力等の能力：大学での講義を理解し、情報収 集やレポート作成・発表ができる国語力。多面的に考 え、客観的に批判し、自分の言葉で人に伝える資質。
③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：さまざまな自然現 象の背景にある普遍的な法則への関心。多様性を尊重する態度、異 なる考えに共感する寛容性。教員・先輩・友人に質問し、議論する 積極性。
九州大学 理学部 数学科のアドミッションポリシー
求める学生像
（全学共通）国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的を達成するために、高等学校等における基礎的教科・科目の履修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・批判的
に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあたる力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。
（部局固有）数学の素養と基本的な国語力を備え、数学における論理的思考力や表現力を身につけるために必要な素質を持つ学生を求める。主体的に学ぶ学生が望ましい。
【国際理学コース】加えて、国際理学コースが目指す専門性・学際性・国際性を兼ね備えた人材に成長することを希望する人を求めている。
求める学生像と学力３要素の関係
① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通し て獲得される幅広い知識と技能。特に、数学の素養と基本的な国 語⼒。 求める学生像 と学力３要素 との関係
② 思考力・判断力・表現力等の能力：高等学校等における学習を通 して獲得される思考力・判断力・表現力。特に、論理的な思考力 とそれを表現する力。
③ 主体性・多様性・協働性：数理科学への関心があり、主体的に学 ぶ学生が望ましい。
九州大学 理学部 生物学科のアドミッションポリシー
求める学生像
（全学共通）国立大学法人九州大学では、本学教育憲章の理念と目的 を達成するため、高等学校等における基礎的教科・科目の普遍的履 修を基盤とし、大学における総合的な教養教育や専門基礎教育を受 け、自ら学ぶ姿勢を身に付け、さらに進んで自ら問いを立て、創造的・ 批判的に吟味・検討し、他者と協働し、幅広い視野で問題解決にあた る力を持つアクティブ・ラーナーへと成長する学生を求めている。
（部局固有）生物学科では、分子、細胞、個体、集団等の各階層にお ける生物の営みとその根底にあるメカニズムに強い興味を持ち、生物 の勉学、研究に熱意をもつ創造性豊かな学生を求めている。生物学分 野において科学の真理の追究をめざす意欲があることを重視する。本 学科志望者には、高校において理系科目(数学、理科〔生物のほか、 化学、物理、地学〕)を学び、論理的思考力を身に付けるようにする こと、および自然科学の基礎知識を修得しておくことはもちろんのこ と、文系科目(国語、英語、社会)も幅広く履修し、筋道の立った文章 が書けることなどが望まれる。
【国際理学コース】加えて、国際理学コースが目指す専門性・学際性・ 国際性を兼ね備えた人材に成長することを希望する人を求めている。
求める学生像と学力３要素の関係
① 知識・技能：高等学校等における基礎的教科・科目の履修を通し て獲得される知識・技能。特に、大学での生物学の学習に必要な 理系科目の基礎知識と論理的な思考力及び、基礎的な英語力を有 する学生。
② 思考力・判断力・表現力等の能力：知識や実験結果・観察を基に 多面的に考え、客観的に批判し、自分の言葉で相手に伝わるよう に表現できる学生。
③ 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度：生命現象に関す る強い関心と意欲を有する学生。国籍、世代、考え方の違いに関 わらず、教員、先輩、友人に積極的に議論し、問題解決にあたる ことのできる学生。
推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問
総合型選抜とは何ですか？
総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。
一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性（アドミッション・ポリシーとの合致）を重視するのが大きな特徴です。
AO入試との違いを教えてください。
総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。
旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。
学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。
学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。
一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。
総合型選抜を受験するメリットは？
総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。
総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。
合格へ導く4つのステップ
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年間カリキュラム
の作成
目標とする志望校や現在の思考力レベルから、合格のために個別の専用カリキュラムを作成します。また、志望大学や興味のある学問から、併願校受験の戦略も提案します。
コーチング面接
【25コマ】
推薦・総合型選抜に特化した専門コーチが入試対策をサポートします。面談の際には生徒の将来像や志望理由の深掘りを徹底的に行い、より深みのある志望理由の完成に導きます。（質問対応も可）
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