琉球大学 国際地域創造学部のアドミッションポリシー
１．学科等の教育理念・目的（観光地域デザイン 学士教育プログラム）
〈人材の養成〉
地域の中核的拠点大学を目指す本学において、グローバルな視野をもち、産業、地域及び文化の振興と多様化する地域課題の解決を担う実践的な能力を有する人材を養成します。
〈教育研究上の目的〉
複合分野(観光、経営、経済、文学・文化・言語、地理・歴史・人類学)の学際的学びや、各専門分野における体系的な学びを通して、学部におけるコア・コンピテンシーである「専門基盤力と地域国際基盤力」を身に付け、複雑化・多様化する国際及び地域課題に挑戦し、解決へ導く高い専門能力の養成を教育・研究上の目的とします。
２．求める学生
地域の文化・社会について多様な学問的見地から興味をもち、主体性をもって課題に取り組み、そしてより良い課題解決のために様々な立場の人々と意見を交換しつつ実行することができる人。
現代の地域・国際社会をめぐる多様な課題に対して関心をもち、自らの感性と経験を通して他者や社会と関わり、得られた知見を社会全般に還元する態度を備えている人。
２１世紀型市民として必要な学際的教養を身に付ける意欲をもち、他者や異文化のもつ多様な価値観に対して柔軟な態度を身に付けている人。
３．高等学校等で履修すべき科目や習得しておくことが望ましい資格等
基礎学力を有し、意欲的な人材を選抜するために多様な選抜方法を実施します。どの科目もバランス良く学んでおいてください。
４．入学者選抜の基本方針
【昼間主】
一般選抜 前期日程 《基礎学力・思考力重視型》
基礎学力をみるため大学入学共通テスト（7教科7科目、又は6教科7科目）を課し、 個別学力検査等では３つの方式に分けて多様な個性と思考力を評価します。
国際的思考系：英語（英語運用能力と国際的課題をめぐる思考力を問う問題）
論理的思考系：小論文（論理的思考力を測る小論文問題）
数学的思考系：数学（数学的思考力を測る数学の問題）
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らして評価します。
一般選抜 後期日程 《総合的な学力重視型》
総合的な学力をみるため、大学入学共通テスト（7教科7科目、又は6教科7科目）、個別学力検査等を〈国際的思考系〉と〈論理的思考系〉に分け、多様な個性と総合的学力を重視して選考します。
国際的思考系：小論文（英語資料読解による小論文問題）
論理的思考系：小論文（論理的思考力を測る小論文問題）
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らして評価します。
学校推薦型選抜I（大学入学共通テストを課さない）《人物・意欲重視型》
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、個別学力検査等（小論文・面接）の成績、調査書、推薦書、志願理由書を総合して選考します。
帰国生徒特別選抜
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、個別学力検査等（英語（リーディング・ライティング）及び面接）の成績、成績証明書等を総合して選考します。
私費外国人留学生特別選抜
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、独立行政法人日本学生支援機構が実施する「日本留学試験」の成績、個別学力検査等（一部英語による面接）の成績等を総合して選考します。
１．学科等の教育理念・目的（経営学 学士教育プログラム）
〈人材の養成〉
地域の中核的拠点大学を目指す本学において、グローバルな視野をもち、産業、地域及び文化の振興と多様化する地域課題の解決を担う実践的な能力を有する人材を養成します。
〈教育研究上の目的〉
複合分野(観光、経営、経済、文学・文化・言語、地理・歴史・人類学)の学際的学びや、各専門分野における体系的な学びを通して、学部におけるコア・コンピテンシーである「専門基盤力と地域国際基盤力」を身に付け、複雑化・多様化する国際及び地域課題に挑戦し、解決へ導く高い専門能力の養成を教育・研究上の目的とします。
２．求める学生像
地域の文化・社会について多様な学問的見地から興味をもち、主体性をもって課題に取り組み、そしてより良い課題解決のために様々な立場の人々と意見を交換しつつ実行することができる人。
現代の地域・国際社会をめぐる多様な課題に対して関心をもち、自らの感性と経験を通して他者や社会と関わり、得られた知見を社会全般に還元する態度を備えている人。
２１世紀型市民として必要な学際的教養を身に付ける意欲をもち、他者や異文化のもつ多様な価値観に対して柔軟な態度を身に付けている人。
３．高等学校等で履修すべき科目や習得しておくことが望ましい資格等
基礎学力を有し、意欲的な人材を選抜するために多様な選抜方法を実施します。どの科目もバランス良く学んでおいてください。
４．入学者選抜の基本方針
【昼間主】
一般選抜 前期日程 《基礎学力・思考力重視型》
基礎学力をみるため大学入学共通テスト（7教科7科目、又は6教科7科目）を課し、 個別学力検査等では３つの方式に分けて多様な個性と思考力を評価します。
国際的思考系：英語（英語運用能力と国際的課題をめぐる思考力を問う問題）
論理的思考系：小論文（論理的思考力を測る小論文問題）
数学的思考系：数学（数学的思考力を測る数学の問題）
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らして評価します。
一般選抜 後期日程 《総合的な学力重視型》
総合的な学力をみるため、 大学入学共通テスト（7教科7科目、又は6教科7科目）、個別学力検査等を〈国際的思考系〉と〈論理的思考系〉に分け、多様な個性と総合的学力を重視して選考します。
国際的思考系：小論文（英語資料読解による小論文問題）
論理的思考系：小論文（論理的思考力を測る小論文問題）
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らして評価します。
学校推薦型選抜I（大学入学共通テストを課さない）《人物・意欲重視型》
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、個別学力検査等（小論文・面接）の成績、調査書、推薦書、志願理由書を総合して選考します。
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らし、推薦書と併せて評価します。
帰国生徒特別選抜
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、個別学力検査等（英語（リーディング・ライティング）及び面接）の成績、成績証明書等を総合して選考します。
私費外国人留学生特別選抜
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、独立行政法人日本学生支援機構が実施する「日本留学試験」の成績、個別学力検査等（一部英語による面接）の成績等を総合して選考します。
【夜間主】
一般選抜 前期日程《総合的な学力重視型 》
基礎学力をみるため大学入学共通テスト（7教科7科目）を課し、個別学力検査等では２つの方式に分けて多様な個性と総合的思考力を評価します。
国際的思考系：英語（英語運用能力と国際的課題をめぐる思考力を問う問題）
論理的思考系：小論文（論理的思考力を測る小論文問題）
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らして評価します。
一般選抜 後期日程《実践力重視型》
地域の勤労学生にも配慮するために大学入学共通テストを5教科5科目として受験科目負担に配慮し、個別学力検査等（小論文）を〈国際的思考系〉と〈論理的思考系〉に分け、多様な個性と実践力を重視して選考します。
国際的思考系：小論文（英語資料読解による小論文問題）
論理的思考系：小論文（論理的思考力を測る小論文問題）
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らして評価します。
学校推薦型選抜I（大学入学共通テストを課さない）《人物・意欲重視型》
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、個別学力検査等（小論文・面接）の成績、調査書、推薦書、志願理由書を総合して選考します。
調査書については「学習成績の状況（評定平均値）」だけでなく、「総合的な学習の時間の内容・評価」、「特別活動の記録」、「指導上参考となる諸事項」等を本学科のアドミッション・ポリシーに照らし、推薦書と併せて評価します。
社会人特別選抜《学び直しの意欲重視型》
学びに対する意欲、目的、志向性をみるために、個別学力検査等（小論文・面接）の成績、調査書、履歴書、志願理由書を総合して選考します。
１．学科等の教育理念・目的（経済学 学士教育プログラム）
〈人材の養成〉
地域の中核的拠点大学を目指す本学において、グローバルな視野をもち、産業、地域及び文化の振興と多様化する地域課題の解決を担う実践的な能力を有する人材を養成します。
〈教育研究上の目的〉
複合分野(観光、経営、経済、文学・文化・言語、地理・歴史・人類学)の学際的学びや、各専門分野における体系的な学びを通して、学部におけるコア・コンピテンシーである「専門基盤力と地域国際基盤力」を身に付け、複雑化・多様化する国際及び地域課題に挑戦し、解決へ導く高い専門能力の養成を教育・研究上の目的とします。
２．求める学生像
地域の文化・社会について多様な学問的見地から興味をもち、主体性をもって課題に取り組み、そしてより良い課題解決のために様々な立場の人々と意見を交換しつつ実行することができる人。
現代の地域・国際社会をめぐる多様な課題に対して関心をもち、自らの感性と経験を通して他者や社会と関わり、得られた知見を社会全般に還元する態度を備えている人。
２１世紀型市民として必要な学際的教養を身に付ける意欲をもち、他者や異文化のもつ多様な価値観に対して柔軟な態度を身に付けている人。
琉球大学 国際地域創造学部の基本情報
琉球大学 国際地域創造学部の学生数・教員数
| 学部学生数 | 1,545人 |
|---|---|
| 教員数 | 68人 |
琉球大学 国際地域創造学部の主な就職先・進学先
推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問
総合型選抜とは何ですか？
総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。
一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性（アドミッション・ポリシーとの合致）を重視するのが大きな特徴です。
AO入試との違いを教えてください。
総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。
旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。
学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。
学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。
一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。
総合型選抜を受験するメリットは？
総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。
総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。
合格へ導く4つのステップ
圧倒的な合格実績を生み出す、
他塾にはない徹底的なサポート
年間カリキュラム
の作成
目標とする志望校や現在の思考力レベルから、合格のために個別の専用カリキュラムを作成します。また、志望大学や興味のある学問から、併願校受験の戦略も提案します。
コーチング面接
【25コマ】
推薦・総合型選抜に特化した専門コーチが入試対策をサポートします。面談の際には生徒の将来像や志望理由の深掘りを徹底的に行い、より深みのある志望理由の完成に導きます。（質問対応も可）
動画コンテンツ
の視聴
推薦・総合型選抜の合格に必要な能力や対策方針をプロ講師が解説します。入試に精通したプロの目線でエッセンスを伝えますので、合格のためにすべきことが明確になります。
添削サポート
【全10回】
出願書類や小論文など、大学別に必要な書類を専門チームが添削しアドバイスします。執筆・添削・書き直し、という工程を繰り返すことで、書類の完成度を着実に高めます。
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