東京都市大学
の推薦・総合型選抜（AO入試）情報
アドミッションポリシー

求める人物像

高等学校で学習する内容をよく理解して、専門分野を学ぶために必要な基礎学力を備え、好奇心を持ち、入学後も主体的に学び続けることができる人

自然科学および科学技術に強い関心を持ち、学びを統合させることによって、社会に変革をもたらすための問いを生み出し、社会課題の解決に果敢に挑戦していく意欲がある人

ゲームチェンジ時代を切り拓き、ワクワク楽しい暮らしができる都市を創るために、幅広い教養と深い専門性に基づく多面的な思考力、未来を自ら切り拓く探究心、判断力及び実行力の修得に意欲がある人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

理工学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学A、数学B、数学Ｃ）

理科（物理基礎、化学基礎、生物基礎、物理、化学、生物）

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ、論理・表現Ⅰ、論理・表現Ⅱ、論理・表現Ⅲ）

情報（情報Ⅰ）

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、理工学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

高等学校の学習内容をよく理解し、建築学や都市工学を学ぶために必要な基礎学力や素養を備えている人

建築や都市に強い関心を持ち、自ら学び、未知の課題に取り組み、それらを解決しデザインすることに意欲がある人

建築学や都市工学と社会の関わりについて考え、幅広い視野から社会の持続的発展や人類の福祉に貢献する志と使命感を持つ人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

建築都市デザイン学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

理科（物理基礎、化学基礎、物理、化学）

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ、論理・表現Ⅰ、論理・表現Ⅱ、論理・表現Ⅲ）

上記以外に、高校で学ぶすべての科目を重層的に履修することが望まれます。

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、建築都市デザイン学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

“超スマート社会”において、イノベーションから新たな価値の創造（知の創造）を志向する人

数学・自然科学に対して興味と探究心を持ち基礎学力と思考力を合わせ持つ人

“超スマート社会”を支える知識・技能を修得する志を持つ人

修得した知識と技能を利用して、国籍、経歴、専門等が異なる人々とコミュニケーションし協働作業をすることを志向する人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

情報工学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ⅲ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

理科（科目は指定しないが理学的な基礎学力を修得していること）

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ、論理・表現Ⅰ、論理・表現Ⅱ、論理・表現Ⅲ）

情報（情報Ⅰ）

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、情報工学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

生態系の保全・復元、環境に配慮した都市環境、持続可能な社会を実現する意欲のある人

自然のメカニズムや環境の分析・調査に関する知識や技能を身に付けたい人

環境問題を理解する思考力や環境を可視化し発信する表現力を身に付けたい人

環境問題解決のために主体的に行動し、周囲と協働できる人

多様な人々や価値が共存するグローバル社会に対応する意欲のある人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

環境学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

国語（現代の国語、言語文化）

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ）

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、環境学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

学科の学修に必要な基礎的学力を身に付けている人

学科の研究領域に関心を持ち、情報と社会の諸問題に取り組む高い意欲がある人

知的好奇心が旺盛で、主体的に学修を深めることができる人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

メディア情報学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

社会メディア学科

次の科目を履修していることが望まれます。

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ、論理・表現Ⅰ、論理・表現Ⅱ、論理・表現Ⅲ）

国語（現代の国語、言語文化）または数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

情報（情報Ⅰ）

情報システム学科

次の科目を履修していることが望まれます。

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ、論理・表現Ⅰ、論理・表現Ⅱ、論理・表現Ⅲ）

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

情報（情報Ⅰ）

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、メディア情報学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

都市生活学部の理念に共感し、「都市」に関心を持ち、将来、都市に関連する分野で活躍したいと望む人

商学や経営学等の社会科学系の勉学を基本にし、街並みやインテリアなどの空間デザイン、都市の文化・芸術など、幅広い分野に興味を抱き、好奇心旺盛な人

世界中の都市を舞台に、価値ある都市生活の創造に向けて国際社会で活躍したいと望む実践的な人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

都市生活学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ）

国語（現代の国語、言語文化）

地理歴史（地理総合、地理探究、歴史総合、日本史探究、世界史探究の中から２科目以上）

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、情報工学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

人間への興味・関心を持ち、あらゆる人を尊重する心をもつ人

子どもから大人まで人間について、様々な視点から総合的に学んでいく意欲のある人

大学で学ぶための基礎学力のある人

自律心があり、人と協力しながら積極的に行動できる人

目的に向かって困難を乗り越え、努力しようとする強い意志を持つ人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

人間科学部での学修を進めるうえで、文系科目はもとより、理系科目も含めた幅広い基礎的知識の学習が必要です。特に国際的な観点からも外国語の能力が求められます。

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、人間科学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。

求める人物像

あらゆるデータの利活用と、人と社会に役立つ「もの」「こと」のデザインを志向する人

修得した知識と技術を活用し、国籍、文化、専門等が異なる人々とのコミュニケーションによる主体的協働作業を志向する人

数学・社会科学に対して興味と探究心を持ち、これを基にした思考力を合わせ持つ人

修学に必要な英語力を有し、海外留学で幅広い教養を修得するコミュニケーション力向上に努力を惜しまない人

入学前に学習しておくことが望ましい内容

デザイン・データ科学部での学修を進めるうえで、高等学校では次の科目を学習していることが望まれます。

数学（数学Ⅰ、数学Ⅱ、数学Ａ、数学Ｂ、数学Ｃ）

国語（現代の国語、言語文化）

外国語（英語コミュニケーションⅠ、英語コミュニケーションⅡ、英語コミュニケーションⅢ）

情報（情報Ⅰ）

高等学校学習指導要領との関連性や接続性

前記「高校での学習について」をさらに詳細に説明したものとして、デザイン・データ科学部での学修と、高等学校におけるすべての教科等（現行の学習指導要領による標準的な教科等と科目）との関連性や接続性について一覧表にしました。

なお、普通科でも特色あるコースやクラスなどで学習している場合、専門教育を主とする学科や総合学科などの場合、現行の高校３年生とは異なる学習指導要領を適用している場合などにおいては、それら学習内容この一覧表に概ね当てはめながら考察してください。