山形大学 教育学部 学校教育教員養成課程のアドミッションポリシー
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山形大学 教育学部のアドミッションポリシー
「地域創生」「次世代形成」「多文化共生」を使命とする総合大学である山形大学の教育学部として，以下に示す人材の養成を目的とします。
・幅広い視野と探究心，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持ち，独創性と柔軟性を持って山形県をはじめとする東北地方の各地域や学校における教育活動が直面する諸課題に取り組むことができる人材
・学校・家庭・地域の連携，地域社会のウェルビーイング増進についての基本的知識技能を持って学校教育に貢献できる実践的な人材
教育学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。
◆求める学生像（３つのＣ）
C h a l l e n g e ：広い視野に立って，新しいことに挑戦しようとする意欲のある人
Cooperation：課題に積極的に取り組む行動力，他者を受け入れる包容力，社会性とコミュニケーション能力を備えている人
Contribution：今日的社会課題とその課題解決に強い関心があり，地域の発展に貢献できる教員になる意欲・情熱を持っている人
◆入学者選抜の基本方針
教育学部は，教育を中心とする地域の諸課題及びウェルビーイング増進に資する諸科学について学び，広い視野と探究心，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持って地域の教育に取り組み，多様な人々が互いに尊重し学び合うことができるコミュニティを創生することに貢献できる教員になる意欲を持った人を受け入れます。
以上のような観点から，教育学部の各コースでは，具体的に次のような入学者選抜を実施します。
小学校教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，今日的社会の要請に応える高度な専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる小学校教員を目指す人を受け入れます。
また，初等教育に加えて，幼稚園・小学校・中学校の連携・接続についての知識を持つ教員や，障害のある子供への適切な指導を行うことのできる教員になることを希望する人を受け入れます。
◆求める学生像
・小学校教員を目指す人
・複数の教員免許取得を目指す人
・基礎的な学力と探究心を備えている人
・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人
・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人
中学校教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，今日的社会の要請に応える高度な専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる中学校・高等学校教員を目指す人を受け入れます。
また，中等教育に加えて，小学校と中学校の連携・接続についての知識を持つ教員や，障害のある子供への適切な指導を行うことができる教員になることを希望する人を受け入れます。
・中学校（国語・社会・音楽・美術・保健体育・英語），高等学校（国語・地理歴史・公民・音楽・美術・保健体育・英語）教員を目指す人
・複数の教員免許取得を目指す人
・基礎的な学力と探究心を備えている人
・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人
・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人
理数系教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，理数系に関する幅広い知識あるいは深い専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる小学校教員あるいは中学校・高等学校教員を目指す人を受け入れます。
また，小学校と中学校の連携・接続についての知識を持つ教員になることを希望する人を受け入れます。
・理数系に関する幅広い知識あるいは深い専門性を持つ小学校，中学校（数学・理科），高等学校（数学・理科・情報）教員を目指す人
・複数の教員免許取得を目指す人
・基礎的な学力と探究心を備えている人
・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人
・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人
心理支援系教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，心理に関する高度な専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる小学校教員を目指す人を受け入れます。
また，初等教育に加えて，幼稚園・小学校の連携・接続についての知識を持つ教員になることを希望する人を受け入れます。
◆求める学生像
・小学校教員を目指す人
・心理的な側面から児童・保護者の支援を行える教員を目指す人
・基礎的な学力と探究心を備えている人
・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人
・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人
山形大学のアドミッションポリシー
山形大学は，教育目標に定める人材を育成するため，高等学校等の教育課程の教科・科目の修得により培われた基礎学力を備え，主体的に学習や研究に打ち込むための３つの C（Challenge：挑戦意欲，Cooperation：協働意欲，Contribution：社会貢献意欲）を持つ人を受け入れます。
このような学生を適正に受け入れるために，多様な方法で選抜を実施します。
推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問
総合型選抜とは何ですか？
総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。
一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性（アドミッション・ポリシーとの合致）を重視するのが大きな特徴です。
AO入試との違いを教えてください。
総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。
旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。
学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。
学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。
一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。
総合型選抜を受験するメリットは？
総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。
総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。
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推薦・総合型選抜に特化した専門コーチが入試対策をサポートします。面談の際には生徒の将来像や志望理由の深掘りを徹底的に行い、より深みのある志望理由の完成に導きます。（質問対応も可）
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