茨城大学の選考方法( 2026年度入試 )
人文社会科学部
| 現代社会学科 学校推薦型選抜 |
小論文、筆記試験、面接/口頭試問 |
|---|
茨城大学 人文社会科学部 現代社会学科の選考方法
学校推薦型選抜の選考方法
小論文
| 出題形式 | 解答は合計600字から800字程度 |
|---|---|
| 出題内容 | 現代社会学科で学ぶために必要な基礎的能力(読解力、表記能力、論理的思考力、表現力など)をみるために、ひろく社会科学に関連するまとまった内容をもつ英文を示し、それについてのいくつかの日本語による設問に日本語で解答させます。 解答は合計600字から800字程度です。 配点:60点 |
| 時間 | 非公表 |
小論文
| 出題形式 | 解答は合計600字から800字程度 |
|---|---|
| 出題内容 | 現代社会学科で学ぶために必要な基礎的能力(読解力、表記能力、論理的思考力、表現力など)をみるために、ひろく社会科学に関連するまとまった内容をもつ英文を示し、それについてのいくつかの日本語による設問に日本語で解答させます。 解答は合計600字から800字程度です。 配点:60点 |
| 時間 | 非公表 |
面接
| 10~15分程度 | 個人面接とし、1人あたり10~15分間程度を予定しています。 調査書・志願理由書をもとに、高等学校等での授業外の活動経験 (2)志望動機、現代社会学科の教育研究分野への学習意欲適性等をみます。 さらに、これらに関する表現力もみます。 配点:30点 |
調査書
- 調査書、資格・検定試験、小論文及び面接の結果を総合して評価します。
調査書は調査書全体の内容を評価します。
資格検定試験は、調査書の配点の一部として評価します。
評価する資格・検定試験の詳細は下表を参照してください。
配点:10点
<検定試験の内訳>
評価する資格・検定試験の成績は、高等学校等入学以降、出願時点までに受験した成績に限ります。
また、出願時に、スコア証明書等の写しの提出を求めます。
なお、ここに記載する資格・検定試験で選択した資格・検定試験の種類によって評価が変わることはありません。
・「英語資格・検定試験」、「その他の資格・検定試験」からそれぞれ1つを評価します。
【英語資格・検定試験】
CEFR:B1以上
ケンブリッジ英語検定(※1):140以上
実用英語技能検定(※2):1950以上
GTEC(※3):930以上
IELTS(※4):4.0以上
TEAP:225以上
TEAPCBT:420以上
TOEFL iBT(※5):42以上
TOEIC L&R/TOEIC S&W(※6,※7)
※1 ケンブリッジ英語検定では、 「リンガスキル (4技能CBT)」の受験成績は利用できません。
※2 実用英語技能検定については、従来型の「英検」 (本会場実施、 準会場実施) に加え、「英検 S-CBT」の成績も利用できます。
※3 GTEC (Core/Basic/Advancedタイプ及びCBTタイプ) の成績は、オフィシャルスコアのみを認めます (OFFICIAL SCORE CERTIFICATEに限る)。
「アセスメント版」 での受験成績は利用できません。
※4 IELTSは「アカデミックモジュール」 に加え、「ジェネラル・トレーニング・モジュール」 の成績も利用できます。
※5 TOEFL iBTにおいて、「My Best スコア」 は利用できません。
※6 TOEIC (L&R/S&W) は、「公開テスト」 を受験した成績に限ります。
※7 TOEIC L&R (990点満点) /TOEIC S&W (400点満点) については、TOEIC S&Wのスコアを2.5倍にした合算スコアを利用します。
[その他の資格検定試験]
日本漢字能力検定試験(CBTを含む):2級以上
・実用数学技能検定試験:準1級以上
・統計検定試験:3級以上(CBTを含む)、 統計調査士、 専門統計調査士のいずれか
・基本情報技術者試験
・ITパスポート試験
茨城大学 人文社会科学部 法律経済学科の選考方法
茨城大学 人文社会科学部 人間文化学科の選考方法
人文学部
茨城大学 人文学部 人文コミュニケーション学科の選考方法
茨城大学 人文学部 社会科学科の選考方法
教育学部
| 学校教育教員養成課程 総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 教育実践科学コース |
プレゼン、面接/口頭試問 |
|---|---|
| 学校教育教員養成課程 総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 教科教育コース 言語・社会教育系 英語選修 |
面接/口頭試問 |
| 学校教育教員養成課程 総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 理数教育系 理科選修 |
面接/口頭試問 |
| 学校教育教員養成課程 総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 技術教育系 技術選修 |
面接/口頭試問 |
| 学校教育教員養成課程 総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 特別支援教育コース |
プレゼン、面接/口頭試問 |
茨城大学 教育学部 学校教育教員養成課程の選考方法
総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 教育実践科学コースの選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | いじめ・不登校対応と子どもの居場所創設プログラム 個人面接を行い、「いじめ・不登校対応と子どもの居場所創設プログラム」への関心、茨城県の教員を目指す意欲、小学校教員としての適性(コミュニケーション能力を含む)などを評価します。 配点:60点 |
プレゼンテーション
| 10分程度 | いじめ・不登校対応と子どもの居場所創設プログラム |
調査書
- 主に、教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力を評価します。
配点:30点
総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 教科教育コース 言語・社会教育系 英語選修の選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | 個人面接を行い、「小学校実践英語教育プログラム」 への関心、茨城県の教員を目指す意欲、 小学校の英語教員としての適性 (コミュニケー ション能力を含む) などを評価します。 配点:60点 |
口頭試問
| 質疑を含めて20分程度 |
調査書
- 主に、教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力を評価します。
配点:30点
総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 理数教育系 理科選修の選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | 個人面接を行い、 「小学校実践理科教育プログラム」 への関心、 茨城県の教員を目指す意欲、 小学校の理科教員としての適性 (コミュニケー ション能力を含む) などを評価します。 配点:60点 |
口頭試問
| 質疑を含めて20分程度 | 理科に関する課題 |
調査書
- 主に、教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力を評価します。
配点:30点
総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 技術教育系 技術選修の選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | 個人面接を行い、 「プログラミング教育指導力養成プログラム」へ の関心、 茨城県の教員を目指す意欲、 小学校でプログラミングを指導する教員としての適性(コミュニケーション能力を含む) などを評価します。 配点:60点 |
口頭試問
| 質疑を含めて25分程度 | プログラミング教育に関連する教科(数学・理科・英語情報 など)に関する課題 |
調査書
- 主に、教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力を評価します。
配点:30点
総合型選抜(Ⅰ型)学校教育教員養成課程 特別支援教育コースの選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | 個人面接を行い、選択した 「地域教員希望枠のプログラム」への関心、 茨城県の教員を目指す意欲、 小学校教員としての適性 (コミュニケー ション能力を含む) などを評価します。 配点:60点 |
プレゼンテーション
| 質疑を含めて20分程度 | 【外国にルーツのある子ごもを含む学習困難児の教育支援プログラム】 外国にルーツのある子どもを含めて、 学校が多様な文化を受け入れるときに大切だと思うこと 【特別支援教育プログラム】 障害のある子どもとコミュニケーションをとるときに大切だと思うこと |
調査書
- 主に、教員になるための学修に必要な、国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、情報の基礎学力を評価します。
配点:30点
茨城大学 教育学部 養護教諭養成課程の選考方法
理学部
| 理学科 学校推薦型選抜 物理学コース |
筆記試験 |
|---|
茨城大学 理学部 理学科の選考方法
学校推薦型選抜 物理学コースの選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 20分程度 | 調査書及び面接(口頭試問を含む)の結果を総合して評価します。 〈面接〉個人面接形式で行います。 面接の約30分前に準備室に移動して、20分程度で 口頭試問の質問用紙を見て解答方針メモを作成します。 続いて面接室での面接を口頭試問を含めて20分程度で行います。 まず口頭試問として、数学と理科(物理)の出題に対する解答及び解答方針を問い、基礎学力、論理的思考力及び判断力を確認します。 解答時には、先に作成した解答方針メモを使用することができ、黒板等への記述を求めます。 続いて、志望動機、志望コースに対する関心の深さ (授業以外の自然科学に関する活動状況等を含む)学習意欲、コミュニケーション能力等の資質をみます。 口頭試問の質問用紙では、数学の問題と理科(物理)の問題を出題します。 出題範囲は以下のとおりです。 数学:数学I、数学 II、数学III、数学A(図形の性質、場合の数と確率)、数学B(数列)、数学C(ベクトル、平面上の曲線と複素数平面) 理科:物理基礎、物理 配点:250点 |
調査書
- 配点:50点
工学部
| 都市システム工学科 総合型選抜(Ⅱ型) |
プレゼン、筆記試験、面接/口頭試問 |
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茨城大学 工学部 電気電子システム工学科の選考方法
茨城大学 工学部 物質科学工学科の選考方法
茨城大学 工学部 情報工学科の選考方法
茨城大学 工学部 都市システム工学科の選考方法
総合型選抜(Ⅱ型)の選考方法
筆記試験
| 科目 | 試験時間 | 配点 |
|---|---|---|
| 数学 | - | 数学理科併せて200点 |
| 理科 | - | 数学理科併せて200点 |
面接
| 10分程度 | 志願理由書の記載内容及び調査書に基づく個人面接 主に、 ・都市システム工学に関わる課題に対する関心と学習意欲 ・様々な課題を解決していくための基礎的な思考力・判断力・表現力 ・主体性を持って多様な人々と協働して活動した経験、あるいはそのような活動をしたいという意欲を評価します。 配点:100点 |
プレゼンテーション
| 質疑を含めて10分程度 | 以下のような活動から、 1件を選択し活動内容の概要を記載してください。 ≪ 建築分野に関連する活動≫ 例えば次のような活動から1件 建築デザイン分野の向学心を示す活動 (自由研究、 作品制作を含む) まちづくり・地域づくりに対する向学心を示す活動の経験 ・芸術 (工芸、美術、音楽、 書道など) 分野の能力又は向学心を示す活動 (作品制作含む)の経験 自己アピールできるものと建築との関係をまとめた (自由研究含む) 経験 |
英語資格・検定試験得点換算
- 配点:100点
茨城大学 工学部 機械工学科の選考方法
茨城大学 工学部 生体分子機能工学科の選考方法
茨城大学 工学部 電気電子工学科の選考方法
茨城大学 工学部 メディア通信工学科の選考方法
茨城大学 工学部 知能システム工学科の選考方法
茨城大学 工学部 機械システム工学科の選考方法
農学部
| 地域総合農学科 総合型選抜(Ⅰ型) 地域共生型コース |
グルディス、面接/口頭試問 |
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茨城大学 農学部 食生命科学科の選考方法
茨城大学 農学部 地域総合農学科の選考方法
総合型選抜(Ⅰ型) 地域共生型コースの選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | 出願時に提出する 「調査書」、「活動報報告書」、「学修設計書 」を参考に、地域の発展に貢献するための学修・活動経験、農業技術や政策に対する幅広い関心と学習意欲、 論理的思考力などをみます。 ※活動の例:高校等での探究活動、研究発表、大会やコンテストへの参加、部活動、ボランティア活動など 配点:50点 |
グループディスカッション
| 35分間 | 地域の環境問題や社会問題の解決に農業が貢献できること |
その他選考の情報がありません
茨城大学 農学部 生物生産科学科の選考方法
地域未来共創学環
| 地域未来共創学環 総合型選抜(Ⅱ型) |
面接/口頭試問 |
|---|
茨城大学 地域未来共創学環 地域未来共創学環の選考方法
総合型選抜(Ⅱ型)の選考方法
学力テスト・小論文の情報がありません
面接
| 15分程度 | 個人面接(15分程度)で行います。 出願時に提出した「志願理由書」、「活動報告書(*)」、「調査書」及び集団活動の際に作成した「作文」を参考に、志望動機、本学環で学ぶことへの学習意欲、社会や地域の課題への関心などをみることを主眼とします。 (*)活動報告書には、学校の内外を問わず、社会や地域と関わる主体的な活動経験について、その活動内容に加え、活動を通して学んだこと、このことから考えた社会や地域の課題や展望等の記載を求めます。 配点:60点 |
集団活動
- 1グループを5人程度とし、グループワーク(60分程度)を実施します。
提示された社会や地域の課題について議論し、その結果を取りまとめ、ホワイトボードや模造紙等にまとめます。
その後、30分間でグループワークを振り返った「作文」を各自で作成します。
なお、グループワークでは、主に、基礎的な思考力・判断力・表現力、コミュニケーション能力、他者と協働する力、課題解決に向けた意欲や主体性を評価します。
※集団活動の際に作成した「作文」は面接の参考資料として利用し、点数化はしません。
配点:40点
推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問
総合型選抜とは何ですか?
総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。
一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性(アドミッション・ポリシーとの合致)を重視するのが大きな特徴です。
AO入試との違いを教えてください。
総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。
旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。
学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。
学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。
一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。
総合型選抜を受験するメリットは?
総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。
総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。
合格へ導く4つのステップ
圧倒的な合格実績を生み出す、
他塾にはない徹底的なサポート
年間カリキュラム
の作成
目標とする志望校や現在の思考力レベルから、合格のために個別の専用カリキュラムを作成します。また、志望大学や興味のある学問から、併願校受験の戦略も提案します。
コーチング面接
【25コマ】
推薦・総合型選抜に特化した専門コーチが入試対策をサポートします。面談の際には生徒の将来像や志望理由の深掘りを徹底的に行い、より深みのある志望理由の完成に導きます。(質問対応も可)
動画コンテンツ
の視聴
推薦・総合型選抜の合格に必要な能力や対策方針をプロ講師が解説します。入試に精通したプロの目線でエッセンスを伝えますので、合格のためにすべきことが明確になります。
添削サポート
【全10回】
出願書類や小論文など、大学別に必要な書類を専門チームが添削しアドバイスします。執筆・添削・書き直し、という工程を繰り返すことで、書類の完成度を着実に高めます。
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