東京学芸大学 教育学部 学校教育教員養成課程のアドミッションポリシー
〈初等教育専攻（Ａ類）〉
本専攻は，小学校の全教科等に関する幅広い知識・技能・指導力とともに，特定の教科や横断的領域に関する専門性をも兼ね備えた小学校の教師，または幼児教育の専門的知識・技能・指導力を備えた幼稚園の教師の養成を目的としています。
なお，日本の小学校においては，教科担任制が一部で導入されているものの，基本的に全科担任となっており，また，幼稚園においては，領域を総合的に指導する担任制となっていることから，本専攻の入学者に対しては，どのコース（プログラム）においても，小学校・幼稚園で扱う教育内容に関連する諸科目等を高等学校段階まで幅広く学修し，教科等の指導の前提となる知識・技能を満遍なく身に付けていることを期待しています。
〈中等教育専攻（Ｂ類）〉
本専攻は，中学校・高等学校の教科等に関する高度な専門性と，優れた実践力を兼ね備えた教師を養成することを目的としています。
なお，日本の中学校・高等学校においては，基本的に教科ごとの担任制となっていることから，本専攻の入学者に対しては，それぞれのコースにおいて養成する教師の担当教科等に関連する諸科目を高等学校段階まで学修し，教科等の指導の前提となる知識・技能を満遍なく身に付けていることを期待しています。
〈特別支援教育専攻（Ｃ類）〉
本専攻は，特別支援教育全般とともに，聴覚障害，言語障害，知的発達障害，学習障害に関する高い専門性と優れた実践力を兼ね備えた教育者の養成を目的としています。
なお，日本の特別支援学校においては，幼稚園，小学校，中学校，高等学校に準ずる教育を施すことから，本専攻の入学者に対しては，それぞれの学校で扱う教育内容に関連する諸科目等を高等学校まで学修し，教科等の指導の前提となる知識・技能を満遍なく身に付けていることを期待しています。
〈養護教育専攻（Ｄ類）〉
本専攻は，子どもの多様で複雑な健康課題に対応し，発達段階を踏まえて心とからだの両面から子どもの健康支援ができる養護教諭の養成を目的としています。
養護教諭になるには，児童生徒，教職員の実態に即した健康相談や健康教育，保健指導等が実践できる専門的知識と技術を，大学４年間で身に付ける必要があります。そこで本専攻では，人間の健康や病気を理解する基礎力として，大学入学までに，特に「生物」と「保健」をしっかり学修して，入学されることを期待しています。
東京学芸大学 教育学部 学校教育教員養成課程の基本情報
東京学芸大学 教育学部 学校教育教員養成課程の学生数・教員数・定員数
| 学部学生数 | 2,586人 |
|---|---|
| 教員数 | 278人 |
| 入学定員 | 825人 |
| 収容定員 | -人 |
- 教員数は教育学部全体
東京学芸大学 教育学部 学校教育教員養成課程で取得できる資格
推薦・総合型選抜にかんするよくあるご質問
総合型選抜とは何ですか？
総合型選抜は、従来の筆記試験の点数だけでなく、受験生の考え方や大学への思い、人物像、将来性などを多面的に評価して合否を決定する入試方法です。
一般選抜が主に学力試験の点数で合否を判断するのに対し、総合型選抜は受験生の個性や意欲、大学・学部との適性（アドミッション・ポリシーとの合致）を重視するのが大きな特徴です。
AO入試との違いを教えてください。
総合型選抜は、以前は「AO入試」と呼ばれていましたが、2021年度入試から名称が「総合型選抜」に変更されました。
旧AO入試では、学力試験を課さずに人物評価や意欲、適性を重視することもありましたが、総合型選抜ではアドミッション・ポリシーへの合致や人物評価に加え、何らかの形で学力の評価を行うことが原則となっています。
学校推薦型選抜・指定校推薦との違いを教えてください。
学校推薦型選抜は、出身高校からの推薦書が必要不可欠です。推薦を受けるためには、評定平均やスポーツ・文化活動で一定の基準を満たしていることが求められます。
一方、総合型選抜は高校からの推薦が不要で、出願条件さえ満たせれば誰でも出願できる点が大きな違いです。また、成績だけでなく、「大学で何を学びたいか」「将来どうなりたいか」といった学びへの意欲や目的意識、自己表現力、課外活動での経験なども重視されます。
総合型選抜を受験するメリットは？
総合型選抜の最大のメリットは、ワンランク上の大学へのチャンスがあることです。
総合型選抜では、筆記試験による学力評価が中心となる一般選抜とは異なり、主体性や協調性、行動力など多面的な力が重視されるため、たとえ学力が平均的な水準であっても、その他の面において際立った強みがあれば、ワンランク上、あるいはそれ以上の大学に合格することも珍しくありません。
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