岩手大学
の推薦・総合型選抜（AO入試）情報
アドミッションポリシー

学部概要

人文社会科学部は，グローバル化の下で著しく変化する現代社会の諸問題を総合的観点から理解する能力と，人間・文化・社会・環境に関する専門的知識・能力を有し，地域社会及び国際社会に実践を通して貢献できる人材の養成を目指しています。

入学者に求める資質（求める学生像）

（１）知識・技能・理解
人間・文化・社会・環境に関する基礎的知識・技能を有し，物事を論理的に考えることができる人

（２）思考力・判断力・表現力
多様な考え方，異質なものの見方を理解しようとする柔軟な姿勢を持ち，物事を多角的に捉えるとともに， 自分の考えを適切に表現し，それを積極的に発信できる人

（３）関心・意欲
人間・文化・社会・環境のあり方とそれらをめぐる諸問題について強い探究心と広い観点から学ぶ意欲を持つ人

（４）主体性・協働性
地域社会・国際社会の諸問題に実践的に取り組み，周囲の人々と協働しながら問題の解決を図ろうとする人

入学前に修得しておくことを期待する内容

・国語：読解力及び自分の考えを表現できる作文力

・英語：基本的な読解力・リスニング力・会話力・作文力

・地歴・公民：日本及び世界の地理・歴史・社会制度・社会思想などに関する基礎的知識と社会事象に対する関
心

・数学：数学の基本的な概念を理解し，論理的に思考する力

・理科：日常生活や社会に見られる科学的な事象に対する基礎的知識

・情報：情報社会と情報通信技術，データ活用に関する基礎的知識

・高校生活全般：他人と積極的に関わることのできるコミュニケーション力

【人間文化課程】　課程概要

人間文化課程は，多様な固有文化を育み，歴史的に継承されてきた地域のあり方と，そこに暮らす人間の行動 を多角的に学修し，グローバル化を踏まえた地域づくりと住民の心身両面の健やかな生活に貢献できる人材，及び地域の来歴を踏まえ，文化を世界に向けて発信できる人材を養成します。

入学者に求める資質（求める学生像）

（１）知識・技能・理解
人間・言語・文化・芸術・スポーツについて学ぶための基礎的知識・技能を有し，物事を論理的に考えることができる人

（２）思考力・判断力・表現力
多様な特性をもつ人間・言語・文化・芸術・スポーツをめぐる諸現象を多角的に捉えるとともに，自分の考えを適切に表現し，それを積極的に発信できる人

（３）関心・意欲
現代の社会をめぐる諸問題について，法学・経済学・環境学の広い観点から学ぶことに高い関心を持つ人

（４）主体性・協働性
法学・経済学・環境学に関する学修を実践に活かし，周囲の人々と協働しながら地域社会・国際社会の諸問題を解決しようとする強い熱意を持つ人

学部概要

教育学部は，教員養成の専門学部として，教育に関する理論的・実践的な力量，教育内容とその背景をなす諸学問の理解及び豊かな人間性・社会性を備え，地域の要請に応えつつ，教員としての意欲と高い使命感をもって教育に取り組むことができる教員の養成を目的としています。

入学者に求める資質（求める学生像）

（１）知識・理解・技能
・ 幅広い教養教育と教員になるための専門教育に主体的に取り組む基礎となる知識・技能を有する人

（２）思考力・判断力・表現力
・ 知識を活用し論理的に思考・判断する資質・能力を有する人
・ 多面的な考え方や協調性を尊重するとともに，自分の考えを表現できるコミュニケーション能力を有する人

（３）関心・意欲・態度
・ 学校教育に関わる種々の問題に関心を持ち，教員として社会に貢献する強い意欲を有する人
・ 豊かな人間性と子どもに対する深い愛情を有する人
・ 生涯学び続ける態度を有する人

（４）主体性・協働性
・ 様々な課題に対し主体的に取り組むとともに，周囲の人々と協働して解決しようとする姿勢を有する人

入学前に修得しておくことを期待する内容

教育学部では，地域の要請に応えるために複数免許取得を卒業要件として義務付けていることから，できるだけ幅広い教科・科目について基礎的な内容を修得していることが望まれます。

さらに得意な分野等については，より学習を深め，科目全般についての学習内容を理解し確かな知識・技能を修得していることが望まれます。

また入学後の学習に必要とされる基本的な読解力と文章構成力を身につけていることが望まれます。

【小学校教育コース】

＜コース概要＞
小学校教育コースは，人間の成長過程で重要な位置を占める小学校段階の教育を主として担う教員の養成を目的としています。
本コースでは，小学校教育に関わる教科指導と生活指導に関する専門的知識・技能および実践的指導力に加え，小学校教育への使命感と豊かな人間性を持った教員を養成します。

＜入学前に修得しておくことを期待する内容 ＞
小学校教育コースにおいては，幅広い教科についての基礎学力が必要とされ，広い学びと深い学びを両立できる意欲と学力を有していることが望まれます。

【中学校教育コース】

＜コース概要＞
中学校教育コースは，特定の教科に関する専門性を備え，生徒の発達に応じて適切に指導できる中学校段階の教育を主として担う教員の養成を目的としています。
本コースでは，教科に関する専門的な学力とともに，生活指導に関する専門的知識・技能および実践的指導力を有し，中学校教育への使命感と豊かな人間性を持った教員を養成します。

＜入学前に修得しておくことを期待する内容＞
中学校教育コースにおいては，できるだけ幅広い教科についての基礎学力とともに特に専門とする教科についての深い関心と学力を有していることが望まれます。

【理数教育コース】

＜ コース概要 ＞
理数教育コースは，子どもたちに理科・数学に関する確かな学力を身につけさせ，学ぶことの大切さを伝えるとともに，子どもたちの科学的な思考力や創造性を育成する理数教育の担い手として，小学校における理科・算数の教科リーダーとなる教員，また中学校における高い専門性を備えた理科・数学の教員を養成します。

＜入学前に修得しておくことを期待する内容＞
理数教育コースにおいては，できるだけ幅広い教科についての基礎学力とともに特に自然科学・数学分野における旺盛な探究心と学力を有していることが望まれます。

【特別支援教育コース】

＜コース概要＞
特別支援教育コースは，特別支援学校，特別支援学級，小学校・中学校等の通常の学級に在籍する特別な支援を必要とする子どもに対して，主体的取り組みを支援する観点から教育的ニーズを把握し，適確に指導・支援できる教員を養成します。

＜入学前に修得しておくことを期待する内容 ＞
特別支援教育コースにおいては，特別支援教育の基礎として前述の「小学校教育コース」または「中学校教育コース」と同等の能力を有していることが望まれます。加えて，特別支援教育への熱意，多様な子ども一人ひとりに寄り添うことができる感性を有していることが望まれます。

学部概要

我が国が目指す未来社会で必要とされる情報リテラシーと確かな専門性を併せ持ち，地球環境問題をはじめとする国際社会ならびに地域社会が抱える諸課題の解決に貢献できる理工系人材を育成します。

入学者に求める資質 ＜＜理工学部・理工学科共通＞ ＞

【知識・技能】
・ 高等学校卒業にふさわしい一般基礎学力を修得しているとともに，より広い教養と深い専門性を身に付けたいという意欲を持つ人
・ 理工学分野の専門の学修を始めるのに必要な知識と技能を獲得している人

【思考力・判断力・表現力等の能力】
・ 修得した知識と技能を組み合わせて，論理的な思考に基づく適切な判断ができるとともに，それを適切に他者に表現することができる人

【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度（主体性・多様性・協働性）】
・ 自らが選択する専門分野の学修に，主体的に取り組もうとする人
・ 大学での学びのなかで，広く社会との関わりに関心を持ち，積極的に多様な人々と協働しようとする

＜クリエイティブ情報コース（総合型選抜）＞

【知識・技能】
・ 高等学校卒業にふさわしい一般基礎学力を修得しているとともに，情報デザインに強い関心を持つ人

【思考力・判断力・表現力等の能力】
・ 修得した知識と技能を組み合わせて，創造的な思考・判断ができるとともに，それを他者に表現することができる人

【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度（主体性・多様性・協働性）】
・ 情報や情報技術について学んだことを主体的に活用しようとする人
・ 多様な価値観を理解し，様々な分野の人と協働しようとする人

＜電気電子・情報通信コース，機械知能航空コース（総合型選抜(女子枠)）＞

【知識・技能】
・ 高等学校卒業にふさわしい一般基礎学力を修得しているとともに，より広い教養と深い専門性を身に付
けたいという意欲を持つ人
・ 理工学分野の専門の学修を始めるのに必要な知識と技能を獲得している人

【思考力・判断力・表現力等の能力】
・ 修得した知識と技能を組み合わせて，論理的な思考に基づく適切な判断ができるとともに，それを適切
に他者に表現することができる人

【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度（主体性・多様性・協働性）】
・ 自らが選択する専門分野の学修に，主体的に取り組もうとする人
・ 理工学分野での女性の活躍が社会的にもつ意義を理解し，社会の多様性を尊重しながら，積極的に他者
と協働することを目指す人

＜地域協創ものづくりプログラム（総合型選抜）＞

【知識・技能】
・ 工学を学ぶために必要な基礎的な学力を持つ人
・ ものづくりに対する経験を持つ人

【思考力・判断力・表現力等の能力】
・ ものづくりを実践するために必要な思考力と判断力を持つ人
・ ものづくりを実践するために必要なコミュニケーション能力を持つ人

【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度（主体性・多様性・協働性）】
・ ものづくりに関心を持ち，独自技術を開発したいという意欲を持つ人
・ 地域課題に関心を持ち，主体性を持って協働できる人

＜地域防災・まちづくりプログラム（総合型選抜）＞

【知識・技能】
・ 防災・まちづくりに関する専門分野を学ぶうえで必要な基礎的な知識や技能を持つ人

【思考力・判断力・表現力等の能力】
・ 災害に強い社会の実現のために，防災・まちづくりの専門分野に関連する課題を発見・探求できるよ
うな豊かな思考力を持ち，広い視野で適切に判断できる力を持つ人
・ 周囲とコミュニケーションを円滑にとることができ，必要な相手に防災・まちづくりの専門分野に関
連する様々な内容を正確に表現し，伝えることができる人

【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度（主体性・多様性・協働性）】
・ 自然と調和しながらも災害に強い社会の構築のために，防災・まちづくりに関する様々な課題に関心を持ち，新しい課題を解決しようとする意欲を持つ人
・ 防災・まちづくりに関する様々な地域課題において，主体的に創造性豊かな発想ができ，マネジメント力を持つ人

入学前に修得しておくことを期待する内容

・ 数学：「数学Ⅰ」「数学Ⅱ」「数学Ⅲ」「数学Ａ」「数学Ｂ」「数学Ｃ」の内容の理解と数学的思考力（高等学校で修得していない科目がある場合は，入学後に理工学部が開講する高大連携科目の履修が必要となります。

・ 理科：「化学基礎・化学」「物理基礎・物理」などの内容の理解と科学的思考力（化学コースへの進級を考えている方には，「生物基礎・生物」の内容も修得していることを期待します。）

・ 国語，英語：国際社会で活躍する人材の素養としての読解力，思考力，およびコミュニケーション能力

・ 情報：「情報Ⅰ」の内容の理解と情報活用能力

・ その他：教養のある豊かな人間性を育むために必要な地理歴史，倫理，政治経済，現代社会などの素養と社会事象に対する関心や探究心

入学者選抜の基本方針

＜総合型選抜Ⅰ（大学入学共通テストを課さない）＞
・ 地域協創ものづくりプログラム
第1次選考は書類審査を行います。提出された自己推薦書・志望理由書により，「思考力・判断力・表現力等の能力」および「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」といった本プログラムで学ぶにふさわしい基本的な素養を評価します。調査書では大学での勉学の基礎となる「知識・技能」を評価します。第２次選考は面接とプレゼンテーションを行います。個人面接の口頭試問では「知識・技能」をより詳細に評価します。プレゼンテーションでは「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」を重点的に評価するとともに「思考力・判断力・表現力等の能力」についても併せて評価します。
本選抜においては，工業に関する学科を卒業見込とする者も対象とし，各専門分野への強い関心と必要な基礎学力を持つとともに，「主体性のあるものづくり経験が豊富な学生」の受入を目的としています。

＜総合型選抜Ⅰ（大学入学共通テストを課さない）＞
・ 地域防災・まちづくりプログラム
第１次選考は，調査書および自己推薦書を基に評価します。第２次選考は，面接（口頭試問を含む）およびプレゼンテーションを基に評価します。第１次選考と第２次選考の２段階にわたって「適性・構想力・論理的な思考力」「意欲および一定以上の基礎学力」と「主体性・協働性」を重点的に評価し，防災・まちづくりに対するこれまでの活動の経験・実績，または興味・関心事項などを基に「表現力・情報収集能力・コミュニケーション能力」を総合的に評価します。

＜総合型選抜Ⅱ （大学入学共通テストを課す）＞
・ クリエイティブ情報コース
プレゼンテーション試験では，提出された調査書とプレゼンテーションにより「関心・意欲」及び「主体性・協働性」について評価するとともに，クリエイティブ情報コースで学ぶにふさわしい「表現力・コミュニケーション能力」を重点的に評価します。学力検査では，大学入学共通テストにより，クリエイティブ情報コースで学ぶにふさわしい「知識・技能」を評価します。選抜は，プレゼンテーション試験と学力検査の結果を総合的に判断します。

＜総合型選抜Ⅱ （大学入学共通テストを課す）＞
・ 電気電子・情報通信コースおよび機械知能航空コース
面接試験では，電気電子・情報通信コース，もしくは機械知能航空コースで学ぶにふさわしい「考察力・表現力・コミュニケーション能力」や，それぞれの専門を学ぶ上で必要とされる適性を評価します。
また，岩手大学で学びたいことや，自身の将来像をふまえた志望動機について，論理的かつ明快に説明する能力により「関心・意欲」及び「主体性・協働性」について評価します。学力検査では，大学入学共通テストにより，電気電子・情報通信コース，もしくは機械知能航空コースで学ぶにふさわしい「知識・技能」を評価します。

学部概要

農学部は，幅広く深い教養と豊かな人間性を基礎として，農学の基盤である「食料」「生命」「環境」分野における，基礎的・応用的・統合的な専門知識と技能を修得することにより，地域および国際社会の食料・生命・環境の諸問題の解決に貢献できる人材の養成を目的としています。

入学者に求める資質（求める学生像）

（１）知識・技能・理解
・ 農学の基盤である「食料」「生命」「環境」分野を学ぶに相応しい基礎学力を有する人

（２）思考力・判断力・表現力
・ 農学分野に関する諸問題を全体的な視点から見出し，論理的にとらえ，探求する思考力と自らの意見をまとめ表現する能力を有する人

（３）関心・意欲・態度
・ 学びで得た知識や経験，理論や技術を，明確な目的をもって農学および現実社会の諸課題の解決に生かす意欲のある人

（４）主体性・協働性
・ 農学分野に関する諸課題を主体的に学ぶ積極性を持つとともに，創造性豊かな発想をもとに協働して学ぶことのできる人

入学前に修得しておくことを期待する内容

・ 理科，数学，情報：内容の理解と応用力

・ 英語，国語：基礎的な読解力，表現力，文章力

・ 地歴・公民：基礎的内容の理解

入学者選抜の基本方針 《学部共通》

＜総合型選抜Ⅱ（大学入学共通テストを課す）＞
大学入学共通テストで「知識・技能・理解」「思考力・判断力・表現力」を評価します。個人面接および出願理由書で「思考力・判断力・表現力」「関心・意欲・態度」「主体性・協働性」を評価し，調査書で「知識・技能・理解」を中心に総合的に評価します。

学部概要

獣医師は人類と動物の健康と福祉に貢献するという理念に基づき，高度獣医療の提供，人類の健康と食の安全，生命科学研究の発展に活躍できる国際的な視野を持つ人材を育成します。

入学者に求める資質（求める学生像）

（１）知識・技能・理解・思考力・判断力・表現力
・ 獣医学を学ぶに相応しい基礎学力を有する人
・ 動物の生命現象と病態に関する課題を探求し，グローバルな視野から論理的に解決する思考力を有する人

（２）関心・意欲・態度・主体性・協働性
・ 動物の生命現象と病態に関心を持ち，それを継続して探求しようとする意欲のある人
・ 自己を啓発し実行力に優れ，獣医学の発展ならびに社会に貢献しようとする意欲のある人
・ 獣医師として，国際的な交流・協力を推進し，世界に学び世界に貢献しようとする意欲のある人

地域枠入試で求める学生像

上記の入学者に求める資質に加え，卒業後に産業動物獣医師に就業する明確な意思を持ち，産業動物獣医師として地域社会の発展に貢献する意欲のある人を求めます

入学前に修得しておくことを期待する内容

・理科，数学，情報：内容の理解と応用力

・英語，国語：基礎的な読解力，表現力，文章力

・地歴・公民：基礎的内容の理解

入学者選抜の基本方針

＜総合型選抜Ⅱ（大学入学共通テストを課す）＞
大学入学共通テストで「知識・技能・理解」「思考力・判断力・表現力」を評価します。個人面接および出願理由書で「思考力・判断力・表現力」「関心・意欲・態度」「主体性・協働性」を評価し，調査書で「知識・技能・理解」を中心に総合的に評価します。