山形大学
の推薦・総合型選抜（AO入試）情報
アドミッションポリシー

人文社会科学部は，人文科学・社会科学の全領域に及ぶ多彩な専任教員を擁する総合学部です。
人間や社会に関して多岐にわたる教育研究が活発に行われ，教育力，研究力ともに高水準で充実した内容を誇っています。
学生は徹底した少人数教育の中で鍛えられ，卒業後は全国で公務や教育の現場で，あるいはビジネスの第一線で活躍しています。
人文社会科学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つ の C）

C h a l l e n g e ： 人文社会科学の諸分野に対する強い関心と勉学への意欲を持っている人

Cooperation： 多様な価値観を尊重し，協調性を持って，倫理的に行動できる人

Contribution： 活力ある社会の実現に貢献する意欲を有する人

◆ 入学者選抜の基本方針

以上のような観点から人文社会科学部では，一般選抜（前期日程・後期日程），総合型選抜Ⅰ，社会人入試，私費外国人留学生入試，学校推薦型選抜Ⅰ及び学校推薦型選抜Ⅱを実施します。

人間文化コース

人間文化コースは，文化人類学，日本学，歴史学・地域アーカイブズ学，文化解釈学，認知情報科学の５つのプログラムから成り，それぞれの学問において，古今東西の文献・作品を分析する資料分析科目，実地に調査を重ねる課題解決型科目，仮説を実証的に検証する実験科目，人文科学の多彩な手法を用いて研究を進めます。
情報処理や語学等の基礎的スキルを学んだ上で，講義・演習で特定分野の専門知を体系的に修得し，その知識をいかした課題解決型の演習に取り組むという過程を通じて，創造性豊かに社会に貢献できる人材を養成します。
人間文化コースの求める学生像及び入学者選抜方法は以下のとおりです。

◆求める学生像

・人間とその文化的活動に強い関心を持ち，人文科学の諸分野を学ぶ意欲を持っている人（Challenge）

・異なる意見を理解し，自分の考えを論理的に表現することで，他者との協調を図ることのできる人（Cooperation）

・高等学校卒業水準の基礎的学力を身に付けており，大学で習得する知識や経験を社会の課題解決に生かす意欲を有する人（Contribution）

グローバル・スタディーズコース

グローバル・スタディーズコースでは，外国語教育を基盤としつつ，文化学から社会科学に至る幅広い教育・研究を行うことで，地域の中でグローバル化を推進することのできる人材を養成します。
グローバル・スタディーズコースの求める学生像及び入学者選抜方法は以下のとおりです。

◆求める学生像

・国際社会やグローバル化や異文化理解についての強い関心と，勉学の意欲を持っている人（Challenge）

・留学等を通じた海外体験に強い関心を持ち，相互尊重の精神に基づき，世界の人々と協調して行動する人（Cooperation）

・基礎的な英語力を身に付けており，外国語学習への強い関心を持ち，大学で身に付ける語学力と専門知識を用いて，社会に貢献する意欲を持っている人（Contribution）

総合法律コース，地域公共政策コース，経済・マネジメントコース

各コースの概要，求める学生像及び入学者選抜方法は以下のとおりです。

【総合法律コース】
総合法律コースでは，体系的な法学教育を通じて法律学の基礎的知識を修得した上で，学際的な教育プログラム及び法律専門機関等との連携・協力による実践的視点を養う教育プログラムの履修を通じて，幅広く応用可能な法的思考能力を身に付けることができます。法律学の視座から地域社会の課題解決に取り組むことのできる人材を養成します。

【地域公共政策コース】
地域公共政策コースでは，地域社会やコミュニティが抱える様々な課題を適切に把握・分析し，実践的な活動を通じてその解決に取り組むことのできる人材を養成します。
産官学民の枠を超えて協働し地域活動や政策形成を行うことのできる，地方創生の担い手として必要な知識・能力を身に付けることができます。

【経済・マネジメントコース】
経済・マネジメントコースでは，経済社会で活躍するために不可欠な知識や思考力を身に付けることができます。
専門科目の体系的な履修に加えて，コース横断的な科目や多彩な実践科目の履修を通じて，経済社会の課題解決と持続可能な地域経済発展に貢献できる人材を養成します。

◆求める学生像

・社会に対する強い関心と社会科学を学ぶ強い意欲を持っている人（Challenge）

・物事を論理的に考える力や自分の考えをわかりやすく伝える力を持ち，異なる価値観を持った人たちと協調的に行動できる人（Cooperation）

・高等学校卒業水準の学力を有し，大学で身に付けた知識や考え方を生かして社会の発展に貢献する意欲のある人（Contribution）

理学部は，自然科学の基礎的分野の教育・研究を通して幅広い視野と探究力を教授し，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持ち，社会の要請に対し，独創性と柔軟性をもって対応できる自然科学の専門的素養を持った人材の育成を目的としています。

山形大学の教育目標を踏まえ，理学の幅広い知識を教授して自然の真理を追究する柔軟な発想力と広い視野を育て，分野横断的な教育・研究を重視した先進的な専門教育により科学的な思考力・表現力・方法論を修得させます。
卒業後，独創性と柔軟性をもって様々な分野で人類社会の発展に貢献できる人材の育成を目標としています。

理学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つ の C）

数学や自然科学の学修に必要な基礎的な学力，論理的思考力及び主体的学習力を持ち，次の３要素（３つの C）を備えていること。

C h a l l e n g e ： 数理の世界や自然界のさまざまな現象に強い興味と好奇心を持ち，真理探究や未知なるものの発見や創造に挑戦できる人

Cooperation： 高い倫理観と協調性を持ち，身に付けた知識をわかりやすく表現する能力と多様な人々との交流に必要なコミュニケーション能力を持つ人

Contribution： 人間社会の抱える問題を認識し，その解決に向けて，理学的な視野で積極的に貢献しようとする意欲を持つ人

◆ 入学者選抜の基本方針

「求める学生像」にふさわしい学生を選抜するために，一般選抜（前期日程・後期日程）に加えて，総合型選抜Ⅰ及び学校推薦型選抜Ⅰにより選抜を実施します。

医学部には，医学科と看護学科の２学科があります。

医学科は，新設医学部・医科大学の一期校として昭和 48 年に地域医療の中核として設立され，以来，「広い視野を持ち，自ら学び，考え，創造し，それらを生涯にわたって発展させることのできる医師及び医学研究者を養成する」という建学の精神に基づき，すでに 5,000 人の卒業生を世に送り出しています。

看護学科は，平成５年に東北・北海道地区ではじめての国立４年制大学として設立されました。時代の要請に柔軟に対応できる知識・技術と豊かな人間性を備えた看護職者を養成し，すでに 1,883 人の卒業生を医療人及び専門的研究者として世に送り出しています。

医学部の学生は卒業後，地域医療の第一線をはじめとして，日本各地の様々な医療機関で，また国際的にも世界各地の研究機関で広く活躍しています。
今後さらに地域に根ざし世界で活躍する医療人を育成するため，医学部は以下の「求める学生像」に記された資質を持っている人を受け入れます。

◆求める学生像（３つ の C）

C h a l l e n g e ： 科学的研究心が強く，現代の保健医療が抱える諸問題の解決に自ら考え，粘り強い学習意欲を持って挑戦できる人

Cooperation： 医療人に求められる高度な倫理観と豊かな人間性を備えていることに加え，医療活動がチームで行われることをよく理解して共に働く人々と良好な人間関係を形成できる人

Contribution： 世界水準の医学看護学を背景に，高度な地域医療の実践を通じて人類の健康福祉に貢献する意欲を持つ人

◆入学者選抜の基本方針

「求める学生像」にふさわしい学生を選抜するために，医学科及び看護学科では一般選抜と学校推薦型選抜を実施します。
入学試験では，以下に示す医学科及び看護学科のそれぞれのアドミッション・ポリシーに従って，多様な観点から受験者の学力や資質を評価します。

山形大学工学部は，人絹（レーヨン）を国内で最初に開発し日本の繊維産業の発展に貢献した米沢高等工業学校を前身とし，現在でも高分子（プラスチックス）に関連した研究では質・量ともに日本をリードする東日本屈指の規模を擁する工学・技術系の学部です。
このような伝統と環境の下で「人間性が豊かで数理に強く実践力のある技術者」を養成して我が国の産業と科学技術の発展に大きく寄与し続けています。

工学部の教育プログラムは，昼間コースに高分子・有機材料工学科，化学・バイオ工学科，情報・エレクトロニクス学科，機械システム工学科，建築・デザイン学科，フレックスコースにシステム創成工学科の合わせて６学科及び工業数学・物理学担当の共通講座で構成されています。
これらの教育プログラムを通して，21 世紀の社会と産業の変革に呼応し，「自ら新分野を開拓する能力に溢れた人材の育成」を目標に工学教育を一層充実させ，研究活動を活発化して，科学技術の高度化，産業のグローバル化をリードする教育研究機関としての役割を果たしています。

工学部では，これらの目標達成のため，上記５学科からなる昼間の授業を履修する課程としての昼間コースと，今後益々重要性を増す学際領域の人材育成を目指す課程として，夜間の授業に加えて昼間コースの講義も履修できるフレックスコースを設置しています。
フレックスコースは授業料が昼間コースの半額で，米沢キャンパスにおける一貫した少人数教育の実施等，大学院への進学も念頭に置いた教育カリキュラムを実践しています。

工学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つ の C）

C h a l l e n g e ： 自然科学や科学技術に対する関心が高く，勉学に対する意欲にあふれ，身のまわりのいろいろなことに好奇心を持って新しいものを創ること，工夫することに情熱を持って取り組める人

Cooperation： 他人への思いやりの心と健全な倫理観を持ち，社会の中での協調性を保ちながら，自ら考えて決断し行動できる人

Contribution： 広く社会に目を向け，工学を通して社会に貢献したい人

◆入学者選抜の基本方針

工学部は，このような入学者を幅広く受け入れるため，大学入学共通テストを１次試験とする一般選抜（前期日程・後期日程）に加えて，総合型選抜Ⅰ（フレックスコース），総合型選抜Ⅱ（昼間コース）及び学校推薦型選抜Ⅰ等により選抜を実施します。

農学部は，日本有数の穀倉地帯であるとともに，豊かな自然に恵まれた庄内平野に位置しており，農学，生命科学，フィールドサイエンスを学ぶ場として最適の条件を備えています。

本学部は食料生命環境学科と附属施設のやまがたフィールド科学センター（ＦＳＣ）からなり，全学組織の山形大学アグリフードシステム先端研究センター（ＹＡＡＳ）及び山形大学農山村リジェネレーション共創研究センターにおいても中心的役割を担っています。

これらの組織をとおして，21世紀における国内外の諸問題の解決，資源循環・環境調和型社会の創生に取り組む人材育成に向けて，活発な教育・研究を進めています。
また，大学院修士課程や博士課程に進学して，学問研究をさらに深める道も開かれています。

農学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つ の C）

C h a l l en g e ： 知的好奇心が旺盛で，自ら課題を発見し，その解決に向かって行動できる人

Cooperation： 自然と人間を愛し，人との出会いを通じて学びあいたい人

Contribution： 人類社会の直面する食料問題や資源問題，環境問題等に関心を持ち，地域社会及び世界に貢献したい人

◆入学者選抜の基本方針

農学部は，１学科３コース制を導入しており，入学者選抜は食料生命環境学科で一括して行います。
入学者選抜方法は，一般選抜（前期日程・後期日程），総合型選抜Ⅰ及び学校推薦型選抜Ⅰがあります。

「地域創生」「次世代形成」「多文化共生」を使命とする総合大学である山形大学の教育学部として，以下に示す人材の養成を目的とします。

・幅広い視野と探究心，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持ち，独創性と柔軟性を持って山形県をはじめとする東北地方の各地域や学校における教育活動が直面する諸課題に取り組むことができる人材

・学校・家庭・地域の連携，地域社会のウェルビーイング増進についての基本的知識技能を持って学校教育に貢献できる実践的な人材

教育学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つのＣ）

C h a l l e n g e ：広い視野に立って，新しいことに挑戦しようとする意欲のある人

Cooperation：課題に積極的に取り組む行動力，他者を受け入れる包容力，社会性とコミュニケーション能力を備えている人

Contribution：今日的社会課題とその課題解決に強い関心があり，地域の発展に貢献できる教員になる意欲・情熱を持っている人

◆入学者選抜の基本方針

教育学部は，教育を中心とする地域の諸課題及びウェルビーイング増進に資する諸科学について学び，広い視野と探究心，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持って地域の教育に取り組み，多様な人々が互いに尊重し学び合うことができるコミュニティを創生することに貢献できる教員になる意欲を持った人を受け入れます。
以上のような観点から，教育学部の各コースでは，具体的に次のような入学者選抜を実施します。

小学校教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，今日的社会の要請に応える高度な専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる小学校教員を目指す人を受け入れます。
また，初等教育に加えて，幼稚園・小学校・中学校の連携・接続についての知識を持つ教員や，障害のある子供への適切な指導を行うことのできる教員になることを希望する人を受け入れます。

◆求める学生像

・小学校教員を目指す人

・複数の教員免許取得を目指す人

・基礎的な学力と探究心を備えている人

・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人

・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人

中学校教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，今日的社会の要請に応える高度な専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる中学校・高等学校教員を目指す人を受け入れます。
また，中等教育に加えて，小学校と中学校の連携・接続についての知識を持つ教員や，障害のある子供への適切な指導を行うことができる教員になることを希望する人を受け入れます。

・中学校（国語・社会・音楽・美術・保健体育・英語），高等学校（国語・地理歴史・公民・音楽・美術・保健体育・英語）教員を目指す人

・複数の教員免許取得を目指す人

・基礎的な学力と探究心を備えている人

・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人

・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人

理数系教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，理数系に関する幅広い知識あるいは深い専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる小学校教員あるいは中学校・高等学校教員を目指す人を受け入れます。
また，小学校と中学校の連携・接続についての知識を持つ教員になることを希望する人を受け入れます。

・理数系に関する幅広い知識あるいは深い専門性を持つ小学校，中学校（数学・理科），高等学校（数学・理科・情報）教員を目指す人

・複数の教員免許取得を目指す人

・基礎的な学力と探究心を備えている人

・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人

・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人

心理支援系教員養成コース
本コースでは，高等学校までの基礎的な学力を身に付けて，多様な人々が互いに尊重し学び合って生涯成長し続けるコミュニティを地域に創生することに貢献する意欲を持ち，心理に関する高度な専門性を有した上で，地域社会のウェルビーイングを増進させることができる小学校教員を目指す人を受け入れます。
また，初等教育に加えて，幼稚園・小学校の連携・接続についての知識を持つ教員になることを希望する人を受け入れます。

◆求める学生像

・小学校教員を目指す人

・心理的な側面から児童・保護者の支援を行える教員を目指す人

・基礎的な学力と探究心を備えている人

・地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人

・子供を受け止められる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人